2023年10月の記事一覧

「学んだことを最高の姿で①　３・４・１年　　ー令和5年度　桜水発表会ー」からの続きです。

④　２年生『心をひとつに』

・　音読劇　「スイミー」

・　歌　「きぼうのうた」

⑤　５年生『～繋ぐ～　声や音が自分と友達を繋ぐ　５年生９０人で心を合わせ演奏を届けます』

・　輪唱「花のおくりもの」

・　リコーダー奏「星笛」

・　器楽合奏「虹」「校歌」

⑥　６年生『心をひとつに 伝えよう　奏でよう　輝く６年生！』

・　鼓笛演奏

・　リコーダー奏「希望のうた」

・　合唱「ふるさと」

参観いただいた保護者の皆様、いかがでしたか？

お子さんの成長を感じていただけましたでしょうか。

職員一同、どの学年の発表も子どもの心が伝わってきてこみ上げてくるものがありました。

今日、伝わってきた、子どもの純粋で、柔らかな、そして優しい心を大切にしながら、さらに一人一人が伸びるよう、今後も教育活動を進めていきます。

快晴の土曜日。本日、桜水発表会。

この桜水発表会は、昭和４４年の「たなばた音楽会」が始まりで、以来「桜水音楽会」「桜水発表会」と名称を変え、時期も秋に移し、今に至っています。

本校を卒業された保護者の方の中には、今日の子どもたち同様、ドキドキワクワクしながら、発表会を迎えた記憶のある方もいると思います。

 桜水発表会に向けて、子どもたちは発表がよりよいものとなるよう練習を重ねてきました。

どの学年も、子どもの気持ちが伝わってくる発表でした。

では、発表のプログラム順に写真をご覧ください。今回は３・４・１年編です。

①　３年生『Smile for you！　元気いっぱい３年生！』

・　斉唱「小さな世界」

・　リコーダー奏「この曲なあんだ」「レッツゴーソーレー」

・　ダンス「怪獣の花唄」

②　４年生『感謝　～届けよう、わたしたちの元気～』

・　ダンス「よっちょれ」

・　歌　「TODAY」「１０才のありがとう」

　・　リコーダー奏「もののけ姫」

③　１年生『こころを１つにがんばろう　みんななかよし   すてきな　なかま　１年生８３名』

・　斉唱「さんぽ」

・　合奏　「ぶん　ぶん　ぶん」

・　斉唱　「フルーツケーキ」「ベストフレンド」

気がつくと、記録写真は３００枚超え。

写真の数だけ、子どもの一生懸命な様子をみることができました。

※　「学んだことを最高の姿で②　２・５・６年　　ー令和5年度　桜水発表会ー」へ続きます。

校内テレビ放送をつかって、各種コンクール等入賞者の賞状伝達を行いました。

今回、賞状を伝達したのは

・　トランポリン競技

・　地区作文コンクール

・　地区読書感想文コンクール

・　県理科作品展

・　地区小学生陸上交流大会

の入賞者に対して。

氏名等は、学校だより等でお知らせしています。

みなさん。入賞おめでとうございます。さらに高みをめざしてがんばりましょう。

６年　総合的な学習の時間の学習では、「わたしたちの故郷　須賀川」に目を向け、歴史、文化、産業などについて見いだした課題を解決したり調べたりする方法を考え、それをもとに課題を解決する学習を行っています。。

今回は、わたしたちの故郷　須賀川の歴史・できごと・偉人について調べていきます。

調べる方法は、市内に設置されている物語ボックスを見つけ、内容を読み、確認していくというもの。全部で２４設置されていますが、市中心部には１７設置されています。

他市ではあまり見ないこの「物語ボックス」は、「自分のまちを知ることでまちが好きになり、好きになることで住み続けたいと思うようになってほしい」という願いを込め、須賀川南部地区町内会協議会が設置しました。

結の辻。

ここに一度子どもたちは集まり、先生から指示を受けます。

ここから先はグループごとの活動。

さあ、探してみよう！

「あった！」

子どもはすぐに物語ボックスを見つけます。

「どんなことが書いてあるのかな･･･。」

子どもたちは、物語ボックスの文字に目を落とします。

実は、２４の物語ボックスの物語は「須賀川に偉人が多くいること」「歴史をさかのぼるとたくさんのできごとがあること」などもあり、全部違っています。

こんな感じです。

「あった！」

地図をたよりに子どもは市街地を散策。あちこちで物語ボックスを見つけます。

気持ちのよい秋晴れも手伝って、探して歩くのも気持ちがいいです。

途中、ウルトラセブンにもあいさつ。

「シュワッ！！（こんにちは。）」

カネゴンにも。。。

「シュワッ！！（こんにちは。）」

・・・・・カネゴンは無言です。

さて。。。6年生のみなさん。

どんなまとめになるのでしょうか。

楽しみにしていますね。

本番は２８日（土）。「桜水発表会」。

本番に先がけて、今日は全校生で見合う校内発表会。

各学年ともこれまでの学習の成果を歌や演奏、ダンス、劇などで表現し、発表します。

体育館に児童全員集合。

校長の話が終わると早速3年生から発表披露が始まりました。今回詳しく解説してしまうと、本番の内容が分ってしまうので、今回は各学年とも解説なしの写真のみでのお知らせします。

どんな演目なのか写真をみて想像ください。

本番当日をどうぞお楽しみに。

１年

２年　

３年

４年

５年　

６年

他学年の発表を見る子どもたちの姿も大変立派でした。

３庇護には本番を迎えます。

さらに練習を重ね、一番の姿を皆さんに見てもらいましょう

第一小学校は、授業づくりで学校をつくる取り組みを行っています。

今日は校内研修の日。

特別支援学級２クラスの授業公開。

授業の質を上げよう、こういう授業がしたいと全職員が一丸となって授業や授業での子どもの様子から学びます。

日々挑戦、これを継続させること。このことを大事に職員は子どもと向き合い、授業を進めています。

まずは、授業の様子を参観します。

ひまわり１

俳句づくりに挑戦。

季節にあった言葉を吟味しながら、子どもは一生懸命考え、５・７・５の俳句を作ります。みんな一生懸命。教師は、子ども全員が見渡せるよう真ん中にポジションを取りながら、必要なときに教えるようにしています。

「オノマトペ」。難しい言葉も教えてもらいます。これをつかって俳句ができるかな？

できた俳句を、黒板に貼って、みんなに見てもらいましょう。

ひまわり２

たこ焼きパーティーの計画づくり。

一台のタブレットを見合いながら、「ねぇ、これはどう？」「え、こんなことがかいてある」など確かめ合い、分かり合いながら学びます。

Ａくんが、Ｂくんに「それ調べて。ぼく、タブレットもう一台持ってくる」と言うことも。解決すべき二つのことを同時に調べなくてはならない場面になったとき、Ａくんからでた言葉です。子どもは必要に応じて台数を変えるのです。ちゃんと学び方を知っています。

相談したことを黒板に書いてみよう。

少し前とは授業の様子が大きく変わり、穏やかに流れる時間と楽しそうに学ぶ子どもの様子を見て取ることができます。

子どもの成長に、参観者はびっくり。すばらしいです。

授業後のリフレクション。

授業や子どもから学ぶことは多くありました。

確認し合ったのは、「よい環境づくりがよい学びを生む」ということ。具体的には

○　友達と机をくっつけ、子ども同士で学び合える場をつくってあげることが学び合いを生む。

○　グループに学習に必要な教材や教具、資料をいくつ与えるかで子どもの学び方が違ってくる。

○　課題を吟味すること。子どもの実態に合った適切な課題が子どもを夢中にさせる。

○　挑戦させること。レベルの高いこと、わからないことでも子どもは学べる。

の４つ。

たこ焼きパーティーの授業では、たこ焼き器を前に、「ぼくら６人、このたこ焼き器は一回で２４個焼けるけど、一人いくつ食べることができるか？」とわり算の学習にまで発展。

すごいなぁ。

４年生が、健康教育を実施。

福島県の児童の肥満率が４７都道府県中４５位であることを踏まえ、県が積極的に行っている出前授業で、講師は郡山で医院を営む菊地信先生先生と同院の髙橋千春管理栄養士。

体育館に集まり、先生が指示し、始まったことは。。。

背中を合わせて、座った状態から立ち上がるということ。

うわぁ、できるかなぁ。。。。

しかもだんだん人数が増えていきます。むずかしい！

実はこれ、体幹がしっかりしていないと立ち上がることができないのだそうです。適度な運動ができているかできていないかを知るバロメーターにもなるとのこと。

うーん。なかなか難しかったようです。

さて、先生のお話です。

先生は、４年生のこの時期は体と骨が成長するまっただ中にあること。なので、運動がことさら大事であることなどを４年生に話します。

そして、最後に先生が話したこと。肥満を防ぎ、４年生のこの時期、健康に過ごすようにするのに大切なこと

適度な運動　　十分な睡眠　　バランスのよい食事

の３つに気をつけて、基本的な生活習慣を整えること。

ゲームをしすぎるのはちょっと心配。。。。。みんな気をつけようと先生。

最後は、代表の児童がお礼を述べました。

３つのことを気にかけながら、健康な毎日を送ることができるようにしていきましょう。(^_^)/

第一小学校は、東日本震災で学校が大きな被害を受けたことや大きな交通事故を経験していることから、「命の大切さを考える日」を設けています。

今年度は１０月１０日（火）から２０日（金）の間に各学級とも「命の大切さ」を価値項目とした道徳の授業を実施しました。

そして今日、１８日は、テレビ放送による集会を行いました。

１　校長講話

校長が子どもに話したのは「信号」のこと。

国、県、市町村は歩行者の交通事故を防ぐため、ガードレール、地下道、歩行者専用道路、踏切、信号機などを設置していること。

そのうち信号機は今から９０年前に東京の銀座に設置されたのが始まりであり、今に至っていること等をまず話し、

そして・・・。

「「赤」「青」「黄」って、どんなことだっけ？」と子どもに問いかけます。

放送の仕事をしていた委員会の子どもに、聞いてみました。

広くは「赤は、止まれ」「青は進め」「黄は注意」と言われていますが、信号機の色の意味は、よく調べると

赤　・・・　渡ってはいけない

青　・・・　渡ることができる

黄　・・・　（これから渡ろうとする人は）渡ってはいけない。（途中まで行ってしまった人は渡ることができる）

と言う意味なのだそうです。

集団登校も下校も、遊びに行くときも、信号機をよく見て交通事故に遭わないでほしいと願っています。

２　安全担当の話

子どもが交通事故にあってしまうのが多い時間帯は、登下校中や遊びの行き帰りですが、特に下校の時間であること

原因の一つが「とびだし」であること

特に車の陰からとびだすと、走る車は泊まることができないこと

また、４年生から６年生は自転車での事故にも気をつけようという話がありました。

道路を渡るときに気をつけることです。

「止まる」「見る」「待つ」

命を大切にする大事な言葉です。

集会では、理科作品展の入賞者の表彰も行いました。おめでとうございます。

再会。

「あっ！先生！」

子どももたちは、先生の姿を見るとびっくりした様子をし、そして笑顔になります。中には駆け寄ってきたり手をふっつたりする子も。片手だけでは足りず、両手でしかもニコニコ顔で手を振る子どももいます。

先生はそんな子どもの様子を見て手を振り返したり、笑顔のお返しをしたり。そして、子どもの歩幅にあわせて一緒に歩きながら話をしてくれたり。

３月まで幾度となく見た光景。あのときと同じ。親身な姿、優しい笑顔。そのまんまです。

さて、今日、第一小学校の子どもにとってとてもうれしいできごとがありました。

３月まで、本校の教頭として勤務していた先生が、二週間後にせまっている桜水発表会の激励に来校。先生は今、いわき市の小学校の校長先生ですが、土曜日運動会だったため今日が振替休日だったとのこと、桜水発表会の日は仕事があってこれないとのことから、今日は学校に子どもや職員に激励をしに来てくれたのです。

「せっかくなので、子どもたちの様子を見てあげてください。」というお願いに快く「いいですよ。」と先生。各教室を訪問します。

半年ぶりに第一小学校の給食も食べてもらいました。

そして、

昼の校内テレビ放送にも出演してもらいました。

先生から「たった半年で、ずいぶん大きくなってびっくりしたこと」「校舎がきれいでこれからも大事につかってほしいこと」「集中して取り組む姿や楽しみながら授業に取り組む様子がどのクラスからもみられうれしかったこと」「一小のような子どもを今の学校でも育てていきたいこと」など話がありました。

そして、さいごに「桜水発表会がんばってね。いわきから、ずっと応援してるよ。」と。

先生、今日はありがとうございます。会えてうれしかったです。そしてがんばってるねと言ってもらってうれしかったです。

桜水発表会がんばります。

そして、先生。先生のこと私たちも応援しています。

今日はありがとうございました。

そして、夕方はこの先生も。

子どもが帰ってしまった後だったので、ちょっと残念でしたが「桜水発表会がんばって。そして、子どもたちにくれぐれもよろしく」と。

子どもたちのがんばりを応援してくれる先生がいっぱい。子どもたちは幸せです。

第一小学校は、授業づくりで学校をつくる取り組みを行っています。

今日は,愛知県より東海国語教育を学ぶ会　石井順治さんが来校。一日本校の教育活動を参観しました。

石井さんは、授業づくりの第一人者です。三重県の小学校の校長を退職後は、東海国語教育を学び会の代表として活躍するとともに学びの共同体ＳＶとして全国各地の学校の授業づくりと学校づくりを支える活動をされています。

この日は全学級を参観するとともに、代表授業も２つ参観。さらには授業リフレクションと全体講話と本校にとって充実した校内研修の日となりました。

なお、石井さん来校の話を聞き、市教育長はじめ指導主事や近隣学校の教員も来校しました。

１　全学級授業参観（２・３校時）

２　代表授業参観（４校時）　1年2組　国語　「くじらぐも」

３　代表授業参観（５校時）　３年３組　国語　「姿を変える大豆」

４　授業リフレクション・全体講話　

全体講話では、急な話だったが、授業を開いてくれたことへの感謝を話された上で、全国現在21校の学校とかかわっているが、その中でもよく育っていて子どもの「おちつき」を感じたこと。これは、学び合うことによって、子ども同士の人間関係ができているからんほかならないこと。授業で聞くことを大事にしているからに他ならないこと。質の高い授業を目指して挑戦している現在は過渡期であり、もっともっと教師が伸び、子どもが伸びる可能性を感じたこと。そのために「一人の子どもも一人にしない」授業をめざしてほしいこと。など映像を用いて本校職員に話をしてくれました。

本校にとって大きな学びのある一日となりました。

実はこれで終わりではありません。

数日後、石井さんから学校あてにメールがとどきました。

添付の文書には代表授業をした２人の教員あてに「またやるぞ」という気持ちにさせてくれる授業分析とアドバイスがＡ４版用紙８枚にしたためられています。

感謝の気持ちしかありません。２人にとってだけでなく、学校も、「またがんばろう」と言う気持ちでいっぱいです。

また、石井さんが学校に来てくれる日を待ちたいと思います。

最後の活動、赤べこの絵付けを行います

どんなオリジナルの赤べこができあがるのでしょう

前もって考えてきたデザイン、おもいおもいに素敵な赤べこが完成したようです

絵付けの後に、退所式も済ませ帰路に着きます

いよいよ野外炊飯スタートです！職員の方から説明を受けて、班ごとにレッツクッキング！

釜の裏にクレンザーを塗ると、最後に洗い流しやすくなることもわかりましたね

無事にどの班も美味しいカレーライスが完成しました

「おこげ」を初めて食べた！自分たちで作ったカレーってめちゃくちゃおいしい！

たくさんの経験と発見にあふれた、とても有意義な時間になりました

青年の家の朝は、朝のつどいからスタートします

ラジオ体操もばっちり今日も最高の天気です

食堂で朝食を済ませた後は、ほとんどの人が初めてという、野外炊飯！

ご飯とカレーを班ごとに完成させます果たして美味しいお昼ご飯は完成するのでしょうか？

夕飯も食堂でみんなで食べます

夕食が終わったらお待ちかねの、キャンプファイヤー！

まだまだ楽しい活動は続きます

火の神より火の神子たちに、4つの火が与えられます

満天の星空の下、キャンプファイヤーを囲み、ゲームにダンス、とても楽しいひと時を過ごす事ができました

お昼は食堂で昼食ですラーメンまで食べられました

スコアオリエンテーリングは、さらに広範囲を散策します

磐梯山の山頂も綺麗に見える中で班ごとにスタート！ゴールも仲良く班の仲間たちとです

午前中の活動は、磐青の敷地内を巡るオリエンテーリングです

班ごとにゴールします

優勝は10班の皆さん！おめでとうございます

無事に自然の家に到着しました

入所式を済ませていよいよ1日目の活動開始です！

本日より１泊２日の宿泊学習に5年生が出発します

出発式もしっかりと行い、行ってまいります！

天気も最高！楽しく学んできましょう！

３年　総合的な学習の時間では、年間を通じて自分たちの町、須賀川市の観光、商店街、祭事などを知り、ふるさと須賀川市への愛着と誇りが持てるよう学習を進めています。

今回のテーマは、４３０年以上続く須賀川市のお祭り　松明あかし。

松明あかしは、戦国時代、この地を治めていた二階堂氏の須賀川城が伊達政宗によって滅ぼされた際、人々が手に松明を持って戦ったこと、その後、松明をたいて戦った人々を弔うために行っているものとされており、日本三大火祭りの一つに数えられています。

それらの歴史や、由来、松明の作り方など子どもたちはよく知りません。

そこでお願いしたのが、市の観光交流課の皆さんと松明あかしをもり立てる会の会長さん。

まずは、松明あかしの歴史や由来、実際のお祭りの様子などを知るため、一緒に動画を見ます。

「松明をどうやって作るのか」「どのぐらいの期間をかけて作るのか」「どうやって運ぶのか」等子どもたちの疑問はいっぱい。たくさん質問を会長さんにしました。

会長さんはていねいに答えてくれます。

一番大きな「大松明」は、長さが１０メートル、約３トンの重さがあり１５０人の担ぎ手が運ぶことなどを聞かされ、子どもたちはびっくり！

さあ、次は、実際に松明を見てみてみよう。観光交流課の方が、約１／５スケールの松明の模型と、実際の大きさのタガ（松明の周りを固定する竹の輪）を準備してくれました。

うわぁーーーーでっかいし重い！！本物はこの何倍もあるの？？

実際のタガの大きさにもびっくり！

でっかいなぁ。。。。。

当日、着る衣装、「はっぴ」も着せてもらいました。

松明あかしは、毎年１１月の第に土曜日、翠ヶ丘公園内の五老山にて開催されます。

今年は１１月１１日。

詳しいこともわかったし、ぜひ家族の方と一緒に須賀川が誇る日本三大火祭り「松明あかし」にいってみよう！

生活科の学習は、

○　自分と身近な人々及び地域の様々な場所、公共物などとの関わりに関心を持ち、地域のよさに気づき、愛着を持つことができるようにすること

○　集団や社会の一員として、自分の役割や行動の仕方について考え、安全で適切な行動をとることができるようにすること

を大きなねらいとしています。

これまで近くの公園に出かけたり、岩瀬牧場に出かけたりしてきた１年生の子どもたちが今回でかけるのは「ふくしま空港」と「空港公園」。

１年生は、この日を、とても楽しみにしていました。

が、あいにくの雨。

 「だいじょうぶ。行ってきまーす。」

バスで移動し、ふくしま空港に到着。

 ふくしま空港は、今年、開港３０年を迎えました。北海道や大阪方面への定期便があり、長年本県の空の玄関口としての役割を果たしています。

市内にある施設ですが、「初めて来た」という子どもも多く、わくわく感いっぱい！

飛行機が飛び立ちます 

「すごいなぁ。この飛行機はどこに行くんだろう。」と子ども。

雨の隙間を付いて、ウルトラマンと一緒に集合写真もとりました。

シュワッチ！！

１年１組

１年２組

１年３組

ひどくなっていく雨に負けず空港公園に。

「安全に気をつけながら、公園で遊んで楽しいことをいっぱい見つけよう」

「はぁい！」

思い思いに子どもたちは散っていきます。

楽しい遊具がいっぱい。思いっきり遊びたかったけれど、ちょっと残念。

また、一番の目的は、「木の実などあきを探すこと」でしたが、みんな探せたかなぁ。。。

学校に戻ったら、「どんなものがあったか。」そして「誰とどんなことをして遊んだか。」振り返りながら取った木の実などで何かを作ろうね。楽しみです。

空港に戻ってお昼。空港の一部を借りてお弁当。

お目に降られてしまいましたが、それでも楽しかった一日でした。また行きたいですね。(^_^)/

シュワッチ！

（２週間ほど前の授業です。子どもと先生の姿がとてもすてきで、ぜひ紹介したいと思い、ＨＰに掲載します。）

第一小学校は、授業づくりで学校をつくる取り組みに挑戦しています。

今回は、３年　国語「ちいちゃんのかげおくり（あまん　きみこ作）」の授業。

この物語は長く３年生の教科書に掲載されている文学作品です。

授業は、本校の校内研修で開かれた授業で、本校教職員の他、研修センター指導主事も参観しました。

この作品の概要です。

第二次世界大戦の最中、ちいちゃん一家はちいちゃんとお父さん、お母さん、おにいちゃんと４人暮らし。あすはお父さんの出征。お父さんは家族に「かげおくり」の遊びを教えてあげます。足もとの自分の影をじっと見つめて１０数え、空を見上げると影がそっくりに写って見えるというもの。「今日の記念写真だなぁ。」お父さんは出征していきます。

お父さんが出征後、家族は空襲にあいます。気がつくとお母さんもお兄ちゃんもいません。ひとりぼっちになったちいちゃんは、空腹に耐え、さみしさに耐え、そして、かげおくりをします。

さて、授業。

子どもたちは声に出して読みます。その声の様子から、何度も何度も読み込んできたことが分ります。

音読が終わると、「自分で読み取ったことを書き込んでいきましょう。」と先生。子どもは夢中。テキスト（文・ことば）と向き合い、どっぷりと物語に浸って、自分の考えを確かめたり新たな気づきを発見したり･･･。時折自分の考えを確かめるように友だちにささやく様子もみられます。

さて、１２分ほど時間がすぎました。先生がうながすと読み取ったことを子どもは語っていきます。

まず子どもが注目したのは「空」。「青い空」ということば。

「空」という言葉がたくさん使われていること、しかもの空が防空壕の暗いイメージと違って「青い」ということ、そんなことから、ちいちゃんの気持ちに迫っていこうとします。

子どもの発言をよく聞くと「○ページの◎◎に」とか、「前には◎◎って書いてあったけど、」とかいう言葉が聞こえてきます。

これは、子どもがテキストを読みこんだ証（あかし）であり、テキストとじっくり向き合った証です。

そしてまた、友達の発言を聞いて「確かに」とか「違う」とか「えぇー！」とか言う言葉も聞こえてきます。

これは、聞き合っているという証であり、友達とつながっているという証です。

３年生でここまでできる様子から成長を感じます。

さて、子どもが語っている中で先生は一度だけこんな問いを子どもに投げかけます。

「ちいちゃんは家族にあえたのかなぁ。」

これに対しても子どもは、文章を手がかりに語っていきます。

「青い空から（声が）ふってくる。声が降ってくるって、変だよね。ちいちゃんにしか聞こえない声だ。」

「家族に会いたいっていうちいちゃんの気持ちがそういうふうに（そういう現象に）させたんだ」

と子どもたち。

すどいすごい。

参観者は子どもの読みの鋭さにびっくりさせられました。

授業も後半、ちいちゃんは幸せだったのかどうか、この１時間の読みを振り返りながら子どもは自分の考えをノートに書き込み、友達と考えを交流していきます。

最後は全体で相互指名までできるようになっている子どもに驚かされながら話を聞きます。

「あえて幸せだったかもしれないし、でも（死んで）悲しかったかもしれない。」

「あえてよかったと思うけど、（ちいちゃんのような）こんな人は増えてほしくない」

「「きらきら笑う」「走って」とか。。。。自分が死んだと気付かなかったけどちいちゃんは幸せだったのかな。」

「戦争がなく平和な世界だったらと思う。」

様々な考えが子どもからでてきてそれもまたすごいなと感心。

最後は役割読みです。もう一度読んでこの時間の学びを確かめます。

力強い声に、子どもの深い学びが感じられました。

みどころいっぱいの授業。子どもの学びの様子と先生が子どもの学びを支え、授業を作っていく様子に引き込まれた１時間でした。

第一小学校は、授業づくりで学校をつくる取り組みを行っています。

今日は校内研修の日。

本市教育研修センター、教育支援センターの指導主事4名が来校。

まずは、授業の様子を参観します。

授業の質を上げよう、こういう授業がしたいと全職員が一丸となって取り組んでいます。

離席してしまう子どももほぼいなくなり、学び合う姿がどの学級、どの授業でも見て取ることができます。日々挑戦、これを継続させること。このことを大事に職員は子どもと向き合い、授業を進めています。

特に、さくら、ひまわり学級の子どもの成長に、来校した指導主事のみなさんはびっくりしていました。

子どもが下校した後は、研修センター・教育支援センター指導主事と一緒に学びます。

お題は「教室のインクルージョン　ー子ども同士がお互いに困らないためにー」

かつてＮＨＫで放送された他県の小学校の授業や生活の様子の動画を見て、自分だったらどうするかを考えます。起きた事例の一番のポイントは「自信」か「確信」か。

一人一人に居場所があり、子ども同士が支え合い、全体で響き合う。

教室がそういう場所となるよう、本校職員は日々挑戦しています。

10月10日は三重県より本校の取り組みの様子についてみたいといってくる方がいます。それを知った近隣の学校から自分もも参加したいと話がありました。本校の授業の様子を見ていただくことで、来校される方に大きな学びがあるように願っていますが、同時に本校の子どもと職員にも大きな学びのある一日となるようにしていきます。

秋晴れ。絶好の校外学習日より。

２年生が郵便局とカルチャーパークの校外学習に行きました。

これは、生活科「みんなでつかうまちのしせつ」の学習によるもの。郵便局や遊園地といった自分の生活になくてはならない施設（郵便局）や娯楽を通して生活を楽しくしてくれる施設（遊園地）の見学、体験を通してみんなで使う施設について理解するとともに、見学の中で規則や友だちとなかよくすることを学んできます。

郵便局で学んだ子どもは、次の目的地、カルチャーパークへ。

はやる気持ちを抑えつつ、まずは秋晴れの中、お昼ご飯。

お昼を食べ終わったら、さあ、お待ちかね。カルチャーパークで遊んでこよう。

「友達となかよくすること」「使うときのきまりや時間を守ること」「安全に気をつけること」が約束です。

さあ、自分たちでチケットを購入して。

いざ、施設の様々なアトラクションへ！！

①　メリーゴーランド

　遊園地定番のメーリーゴーランド。いい気持ち～。(^_^)/

②　グレートポセイドン

大きな船　ポセイドン号にのると船が大きく前後に揺れ出します。最高地点から低いところに向かうとき、落ちるような感覚になってちょっとスリリング。子どもは、へっちゃら、一緒に乗った大人は大変。

③　パラトルーパー

キノコのような乗り物が、ぐるぐると回ります。高くなるとちょっと怖い感じに。意外と子どもは涼しい顔。楽しいな。

④　チェーンタワー

ブランコに乗ってぐるぐる回ります。スピードも結構出ますが、へっちゃらです。

⑤　ジェットコースター

花形アトラクション、ジェットコースター。怖くないの？

 ⑥　観覧車

高いところに到達したとき、思わず言いたくなることば。「みてぇー。ぼくたちのまち！！」

 ⑦　コーヒーカップ

子どもは大好きで、グルグル回すのですが・・・・。あんまり回すとよっちゃうよ。

 ⑧　豆汽車

ドリームランド内をシュッシュッポッポ。

平日でしたので、施設はほぼ貸切状態。大満足の校外学習でした。

「友達となかよくする」「使うときのきまりや時間を守る」「安全に気をつける」全部◎（二重丸）です。

笑顔がいっぱいはじけていました。(^_^)/

またいきたいですね！！”

秋晴れ。絶好の校外学習日より。

２年生が郵便局とカルチャーパークの校外学習に行きました。

これは、生活科「みんなでつかうまちのしせつ」の学習によるもの。郵便局や遊園地といった自分の生活になくてはならない施設（郵便局）や娯楽を通して生活を楽しくしてくれる施設（遊園地）の見学、体験を通してみんなで使う施設について理解するとともに、見学の中で規則や友だちとなかよくすることを学んできます。

１　郡山南郵便局

郡山南郵便局は、須賀川市から北に向かい郡山市に入ってすぐの安積町にあります。

用事がある人は、普段、カウンターのあるスペースしか入りませんが、今回は郵便局のバックヤードに案内してもらい、仕事の内容を教えてもらいながら実際の様子を見せていただきました。

広い空間に案内してもらいました。パレット（コンテナ）がいっぱい。

みんなびっくりです。

一体何をするところなのでしょう。

「あ！わかった。」

指さす先に「小名浜」の文字。

そうです。ここは配送先ごとに仕分けられ、これから運ばれていく小包を一時仮置くところ、仮置場です。

生鮮食品などは、冷凍・冷蔵が必要です。そんな小包はこちらで保管。大きな冷蔵庫です。

「ひぇー。寒い、寒い。」と子どもたち。

違うエリアに。

なにやらはがきを入れる機械が。入れられたはがきは、すっすっと送られていきます。

一体何の機械なのでしょう？

送られたはがきは、ここを通って、脇にあるいくつものはこの中にストンストンと入ります。

「あ！わかった。」

はこのラベルには地名（地区）が書いてあります。

そうです。ここははがきなどを振り分け、配送先ごとに仕分ける場所。機械は、書かれた郵便番号を瞬時に読み取る機械です。

郵便は、機械の力を借りてこうして仕分けられています。

ぼくも、遠くに住んでいるおばあちゃんにお手紙出そうかな。そのとき、ここを通っていくのかな。

そんな気持ちに子どもがなってくれたらうれしいです。

昨日は速報で一日の様子をお知らせしました。

以下は、学校で撮った写真のうち、昨日アップでなかった競技やスタンドでの子どもの様子です。

ご覧ください。

「桜水（おうすい）健児」。

第一小学校は桜の木に囲まれていることや大黒池や釈迦堂川など水に囲まれていることなどから「桜水」とい言葉がシンボルとなっていて、よく使っています。

「桜水健児」とは力強い子ばかりを表しているのではありません。

桜の花ように鮮やかで、水の流れのようにしなやかで。。。

子どもの力が存分に発揮された一日でした。

岩瀬地区小学生陸上競技交流大会。会場は鏡石町　鳥見山陸上競技場。

6年生全員が出場。一人一人のがんばりが光る一日となりました。

「１００ｍＢ」。今までで一番の力強い走り。

自己記録を多くの子どもが更新しているはず。結果が届くのが楽しみです。

そして、各種目に出場した子どもたち。

力をだしきりました。

多くの種目で入賞者を出しました。中には1位となった子どももいます。（詳しい結果は学校だより、学年だよりでお知らせします。）

これだけの結果が出せたのは、もちろん努力して大会にのぞんだから。

暑い日も、風の強い日一生懸命練習しましたね。

でも、それだけではありません。

スタンドから力一杯応援する子どもや先生、保護者の方。

子どもはこの声を力に変えて競技にのぞみました。

子どもや先生、保護者の方は声を出し、出場している子どもの背中を押し続けます。

そのことを一番近くで見守り、感じた先生。

大人を泣かせてしまうほどのすごい力を6年生は持っています。

だからみんな、自信を持って。みなさんは何でもできるすごい力があるのです。

一人のがんばり。

一人じゃない。みんなが応援してくれています。支えてくれています。だから一人でも頑張れるのです。

6年生のものすごい力を見せてもらいました。

青空の下、記念写真

写真の記録はまだまだたくさんあります。後日また、皆さんに躍動の様子をお伝えします。（その２へ続く）

「明日の陸上交流大会は予定どおり実施します。」という連絡がありました。

いよいよです。

今日のお昼の時間、６年生の壮行会を行いました。

選手入場！

二学期の始めから真摯に練習に取り組んできた６年生選手の入場です。

壇上に選手が整列。

校長の話に続き、選手の紹介がありました。

５年生代表から６年生へ激励と励ましの言葉が贈られます。

６年生のみなさんが大会に向けて練習に励む姿を見てきました。真剣に練習する皆さんがかっこよくて教室の窓からいつも見ていました。

　いよいよ本番ですね。これまで練習してきたことを自身に変えてベストを尽くしてがんばってください。僕たち在校生は皆さんの健闘を祈って学校からエールを送り応援しています。

そして、気持ちのこもった力強いエールのプレゼント。

フレー！

フレー！

一小！！

６年生からは「力一杯がんばってきます」とお礼と感謝の言葉が。

明日は何とか天気は持ちそうです。

選手の皆さんのことを学校全体で応援しています。最高の記録をめざしてがんばりましょう。

総合的な学習の時間での学習は見つけた課題について解決方法を考えながら探究的に学んでいきますす。

４年生は、「身の回りの環境」に問題意識を持って学習を進めています。今回の学習の場は「釜屋リサイクルセンター」。

古くなったり壊れたりして廃棄された車や家電製品などのゆくえについて体験的に学びます。

人数が多いため、ご厚意に甘えて時間差をつけて子どもたちは訪問。おかげさまでたっぷりと学ぶことができました。

以下に学習の様子をお伝えします。

釜屋さんについて最初に通されたのが会議室。釜屋さんで行っている事業の概要に説明を受けます。井亜大太パンフレットを読み、会社の方の話を聞きます。

ポイントはリサイクル。

古くなったり壊れたりして廃棄された車や家電製品は単に捨てるのではなく、「リサイクル」すること。ちょっと難しいけれどリサイクルは日本語になおすと、「再生利用」「資源再生」「再資源化」「再生資源化」などということです。

さあ、事業所の中を見せていただこう！

作業所に入る前にまず目にしたのは古タイヤ。ゴミにして捨てるのではありません。もう一度加工し直して再生タイヤにしたり、石炭に代わる燃料として利用したり。。。

廃車となった車発見！

どうなるのでしょう。。。

車は、修理するとき交換が必要になった車に使えるよう、使えそうなものを分解して取っておきます。

この車どこが再利用できるかな？作業をする方が再利用し、使えそうな部品を外していきます。

ドア

エンジン

バンパー

再利用できないものは取り外します。

エアバック

再利用できそうなものを取り外した後の車

あ！！

あ！！

あー！！

車は他の鉄くずと一緒にプレスされ、大きな塊になりました。これらは、別の工場で形を変え新たな形となって生まれ変わります。

廃棄されたテレビ、エアコン、洗濯機などの家電。

分解したときの部品の様子です。

これらも車と同じ工程をたどります。再利用できる部品を取り外し、部品ごとに分別。

最後のこった部品はもう一度新たなものに生まれ変わります。

プラスチックも一度細かくされて、今度は別の形になって、皆さんの手元に。

資源を無駄ににしない、地球の環境を守る。

釜屋さんの見学を通して、大切なワードが子どもたちの頭に浮かんできました。

よい学習ができました。

９月の初めから４週間。

第一小学校での実習を本日終えた実習の先生が全校生におわかれのあいさつをしました。

みんなが声をかけてくれたこと、自分の授業を真剣に受けてくれたことなど感謝の気持ちがいっぱいでした。また、休み時間一緒に遊んだことで、日焼けしたことを大学に戻ったとき、がんばった証（あかし）として大学の先生や友達に話すことも話してくれました。

本校を卒業した先輩でもある実習の先生。

一緒に遊んで、一緒に学習して。。

一生忘れないとも話してくれました。

今後ますます勉学に励み、よい教師になることを第一小学校の児童、教職員全員が願っています。

４週間お疲れ様でした。そして、ありがとうございました。

第一小学校は、授業づくりで学校をつくる取組みを職員一丸となって推進しています。

26日は、須賀川市授業アドバイザーが来校。午前中、全クラスを参観。

各学級の授業の様子です。（しゃしんをとることができなかった学級はごめんなさ

ご覧のとおり、

本校では全学級で、ほぼすべての教科、すべての授業でペアもしくはグループによる学習が進められています。特別支援学級などの少人数の学級では、教師が教師ではなく、子ども（の役）になって子どもの学びをささえるなどの実践も行うようになりました。

この実践を継続したことにより、授業が変わり、子どもが変わり、そして学校もずいぶん変わりました。穏やかに学び合う様子があちこちで見られています。

午後は、中心授業の実施。。全職員が授業を参観し、学び合う時間です。

１年生　国語　やくそく（物語）の学習。

 木の葉（エサ）のとりあいで、けんかをしていた３匹のアオムシが木のてっぺんに行ったとき、遠くに見えた海を見て、けんかしていることも忘れ、「チョウになったら、一緒にあそこ（海）に行こう」と約束をするという物語。

 も緒方理を読んで、文章や言葉から考えを広げたり深めたりさせたいと考えている授業者。

授業が始まり、声に出して読ませます。

一斉読み。「○」読みと読み方を変えながら何度も何度も読みます。友達が読んでいるとき読んでいる文章を指でなぞるここ出てきます。

 15分ほど読んだでしょうか。

「気になるところに線を引いてみましょう」と先生。

子どもたちは、一人で読み返しながら教科書に線を引いていきます。

次の１５分間で、線を引いたところを出し合いながら全体で読みを深めていきます。

 そして、最後はもう一度音読。

参観する職員も子どもの姿をみて、学ぶことの多い1時間でした。１年生でもここまで学び上手になっていることにびっくりです。

放課後、職員でリフレクション。

 １年生の発達段階を踏まえたペア学習のありかたと国語の授業のつくりかたについて職員同士で、学び合いました。

一小は授業の質の向上をめざし、さらに授業づくりで学校をつくる取り組みをしていきます。

今日（２６日）は4年生が楽しみにしていた自然体験学習の日。

二学期にはいってから、少しずつ準備をし、この日を迎えました。

大きなめあては「協力（する）」「自然（に親しむ）」「きまり（を守る）」の３つ。

午前中のフィールドワークに続いて、午後はどんな活動をしてきたのでしょう。

紹介していきます。

楽しみなお昼。お弁当。

 おなかもふくれ、疲れもとれたところで午後の活動。

 午後は屋内での活動「森のひょう本箱」つくりです。

○　森のひょう本箱

木、葉、木の実など、様々な形や色の自然物をつかって、動物や人形などのオリジナル作品をつくります。

木、葉、木の実などは、自然の家の先生が準備してくれています。自分で好きな形や色の木などをとります。、

まずは、材料を取ってこよう。

持ってきた木などを眺めながらアイデアを絞り出します。

どんな作品を作ろうかな・・・・。

 イメージが固まったら制作開始。

マジックで線を書いたり色をつけたりするのもＯＫ。

できあがった作品をご覧ください。

かわいい作品がいっぱいできました。家に持ち帰って飾ってください。一生の記念です。

こうして、自然の家での活動は無事終わりました。

来年、5年生になったら（例年どおりの計画で行けば）、泊まりながらの宿泊学習が待っています。

「協力」「自然」「規則」。この目標は、今回の自然体験学習以上に大切になってきます。

楽しみですね。

学校へ到着。

雨の中の活動でしたが、楽しいことがいっぱいありました。

思い出は、学級で作文や新聞にまとめましょう。

楽しい一日でした。