出来事

青年の家の朝は、朝のつどいからスタートします

ラジオ体操もばっちり今日も最高の天気です

食堂で朝食を済ませた後は、ほとんどの人が初めてという、野外炊飯！

ご飯とカレーを班ごとに完成させます果たして美味しいお昼ご飯は完成するのでしょうか？

夕飯も食堂でみんなで食べます

夕食が終わったらお待ちかねの、キャンプファイヤー！

まだまだ楽しい活動は続きます

火の神より火の神子たちに、4つの火が与えられます

満天の星空の下、キャンプファイヤーを囲み、ゲームにダンス、とても楽しいひと時を過ごす事ができました

お昼は食堂で昼食ですラーメンまで食べられました

スコアオリエンテーリングは、さらに広範囲を散策します

磐梯山の山頂も綺麗に見える中で班ごとにスタート！ゴールも仲良く班の仲間たちとです

午前中の活動は、磐青の敷地内を巡るオリエンテーリングです

班ごとにゴールします

優勝は10班の皆さん！おめでとうございます

無事に自然の家に到着しました

入所式を済ませていよいよ1日目の活動開始です！

本日より１泊２日の宿泊学習に5年生が出発します

出発式もしっかりと行い、行ってまいります！

天気も最高！楽しく学んできましょう！

３年　総合的な学習の時間では、年間を通じて自分たちの町、須賀川市の観光、商店街、祭事などを知り、ふるさと須賀川市への愛着と誇りが持てるよう学習を進めています。

今回のテーマは、４３０年以上続く須賀川市のお祭り　松明あかし。

松明あかしは、戦国時代、この地を治めていた二階堂氏の須賀川城が伊達政宗によって滅ぼされた際、人々が手に松明を持って戦ったこと、その後、松明をたいて戦った人々を弔うために行っているものとされており、日本三大火祭りの一つに数えられています。

それらの歴史や、由来、松明の作り方など子どもたちはよく知りません。

そこでお願いしたのが、市の観光交流課の皆さんと松明あかしをもり立てる会の会長さん。

まずは、松明あかしの歴史や由来、実際のお祭りの様子などを知るため、一緒に動画を見ます。

「松明をどうやって作るのか」「どのぐらいの期間をかけて作るのか」「どうやって運ぶのか」等子どもたちの疑問はいっぱい。たくさん質問を会長さんにしました。

会長さんはていねいに答えてくれます。

一番大きな「大松明」は、長さが１０メートル、約３トンの重さがあり１５０人の担ぎ手が運ぶことなどを聞かされ、子どもたちはびっくり！

さあ、次は、実際に松明を見てみてみよう。観光交流課の方が、約１／５スケールの松明の模型と、実際の大きさのタガ（松明の周りを固定する竹の輪）を準備してくれました。

うわぁーーーーでっかいし重い！！本物はこの何倍もあるの？？

実際のタガの大きさにもびっくり！

でっかいなぁ。。。。。

当日、着る衣装、「はっぴ」も着せてもらいました。

松明あかしは、毎年１１月の第に土曜日、翠ヶ丘公園内の五老山にて開催されます。

今年は１１月１１日。

詳しいこともわかったし、ぜひ家族の方と一緒に須賀川が誇る日本三大火祭り「松明あかし」にいってみよう！

生活科の学習は、

○　自分と身近な人々及び地域の様々な場所、公共物などとの関わりに関心を持ち、地域のよさに気づき、愛着を持つことができるようにすること

○　集団や社会の一員として、自分の役割や行動の仕方について考え、安全で適切な行動をとることができるようにすること

を大きなねらいとしています。

これまで近くの公園に出かけたり、岩瀬牧場に出かけたりしてきた１年生の子どもたちが今回でかけるのは「ふくしま空港」と「空港公園」。

１年生は、この日を、とても楽しみにしていました。

が、あいにくの雨。

 「だいじょうぶ。行ってきまーす。」

バスで移動し、ふくしま空港に到着。

 ふくしま空港は、今年、開港３０年を迎えました。北海道や大阪方面への定期便があり、長年本県の空の玄関口としての役割を果たしています。

市内にある施設ですが、「初めて来た」という子どもも多く、わくわく感いっぱい！

飛行機が飛び立ちます 

「すごいなぁ。この飛行機はどこに行くんだろう。」と子ども。

雨の隙間を付いて、ウルトラマンと一緒に集合写真もとりました。

シュワッチ！！

１年１組

１年２組

１年３組

ひどくなっていく雨に負けず空港公園に。

「安全に気をつけながら、公園で遊んで楽しいことをいっぱい見つけよう」

「はぁい！」

思い思いに子どもたちは散っていきます。

楽しい遊具がいっぱい。思いっきり遊びたかったけれど、ちょっと残念。

また、一番の目的は、「木の実などあきを探すこと」でしたが、みんな探せたかなぁ。。。

学校に戻ったら、「どんなものがあったか。」そして「誰とどんなことをして遊んだか。」振り返りながら取った木の実などで何かを作ろうね。楽しみです。

空港に戻ってお昼。空港の一部を借りてお弁当。

お目に降られてしまいましたが、それでも楽しかった一日でした。また行きたいですね。(^_^)/

シュワッチ！

（２週間ほど前の授業です。子どもと先生の姿がとてもすてきで、ぜひ紹介したいと思い、ＨＰに掲載します。）

第一小学校は、授業づくりで学校をつくる取り組みに挑戦しています。

今回は、３年　国語「ちいちゃんのかげおくり（あまん　きみこ作）」の授業。

この物語は長く３年生の教科書に掲載されている文学作品です。

授業は、本校の校内研修で開かれた授業で、本校教職員の他、研修センター指導主事も参観しました。

この作品の概要です。

第二次世界大戦の最中、ちいちゃん一家はちいちゃんとお父さん、お母さん、おにいちゃんと４人暮らし。あすはお父さんの出征。お父さんは家族に「かげおくり」の遊びを教えてあげます。足もとの自分の影をじっと見つめて１０数え、空を見上げると影がそっくりに写って見えるというもの。「今日の記念写真だなぁ。」お父さんは出征していきます。

お父さんが出征後、家族は空襲にあいます。気がつくとお母さんもお兄ちゃんもいません。ひとりぼっちになったちいちゃんは、空腹に耐え、さみしさに耐え、そして、かげおくりをします。

さて、授業。

子どもたちは声に出して読みます。その声の様子から、何度も何度も読み込んできたことが分ります。

音読が終わると、「自分で読み取ったことを書き込んでいきましょう。」と先生。子どもは夢中。テキスト（文・ことば）と向き合い、どっぷりと物語に浸って、自分の考えを確かめたり新たな気づきを発見したり･･･。時折自分の考えを確かめるように友だちにささやく様子もみられます。

さて、１２分ほど時間がすぎました。先生がうながすと読み取ったことを子どもは語っていきます。

まず子どもが注目したのは「空」。「青い空」ということば。

「空」という言葉がたくさん使われていること、しかもの空が防空壕の暗いイメージと違って「青い」ということ、そんなことから、ちいちゃんの気持ちに迫っていこうとします。

子どもの発言をよく聞くと「○ページの◎◎に」とか、「前には◎◎って書いてあったけど、」とかいう言葉が聞こえてきます。

これは、子どもがテキストを読みこんだ証（あかし）であり、テキストとじっくり向き合った証です。

そしてまた、友達の発言を聞いて「確かに」とか「違う」とか「えぇー！」とか言う言葉も聞こえてきます。

これは、聞き合っているという証であり、友達とつながっているという証です。

３年生でここまでできる様子から成長を感じます。

さて、子どもが語っている中で先生は一度だけこんな問いを子どもに投げかけます。

「ちいちゃんは家族にあえたのかなぁ。」

これに対しても子どもは、文章を手がかりに語っていきます。

「青い空から（声が）ふってくる。声が降ってくるって、変だよね。ちいちゃんにしか聞こえない声だ。」

「家族に会いたいっていうちいちゃんの気持ちがそういうふうに（そういう現象に）させたんだ」

と子どもたち。

すどいすごい。

参観者は子どもの読みの鋭さにびっくりさせられました。

授業も後半、ちいちゃんは幸せだったのかどうか、この１時間の読みを振り返りながら子どもは自分の考えをノートに書き込み、友達と考えを交流していきます。

最後は全体で相互指名までできるようになっている子どもに驚かされながら話を聞きます。

「あえて幸せだったかもしれないし、でも（死んで）悲しかったかもしれない。」

「あえてよかったと思うけど、（ちいちゃんのような）こんな人は増えてほしくない」

「「きらきら笑う」「走って」とか。。。。自分が死んだと気付かなかったけどちいちゃんは幸せだったのかな。」

「戦争がなく平和な世界だったらと思う。」

様々な考えが子どもからでてきてそれもまたすごいなと感心。

最後は役割読みです。もう一度読んでこの時間の学びを確かめます。

力強い声に、子どもの深い学びが感じられました。

みどころいっぱいの授業。子どもの学びの様子と先生が子どもの学びを支え、授業を作っていく様子に引き込まれた１時間でした。

第一小学校は、授業づくりで学校をつくる取り組みを行っています。

今日は校内研修の日。

本市教育研修センター、教育支援センターの指導主事4名が来校。

まずは、授業の様子を参観します。

授業の質を上げよう、こういう授業がしたいと全職員が一丸となって取り組んでいます。

離席してしまう子どももほぼいなくなり、学び合う姿がどの学級、どの授業でも見て取ることができます。日々挑戦、これを継続させること。このことを大事に職員は子どもと向き合い、授業を進めています。

特に、さくら、ひまわり学級の子どもの成長に、来校した指導主事のみなさんはびっくりしていました。

子どもが下校した後は、研修センター・教育支援センター指導主事と一緒に学びます。

お題は「教室のインクルージョン　ー子ども同士がお互いに困らないためにー」

かつてＮＨＫで放送された他県の小学校の授業や生活の様子の動画を見て、自分だったらどうするかを考えます。起きた事例の一番のポイントは「自信」か「確信」か。

一人一人に居場所があり、子ども同士が支え合い、全体で響き合う。

教室がそういう場所となるよう、本校職員は日々挑戦しています。

10月10日は三重県より本校の取り組みの様子についてみたいといってくる方がいます。それを知った近隣の学校から自分もも参加したいと話がありました。本校の授業の様子を見ていただくことで、来校される方に大きな学びがあるように願っていますが、同時に本校の子どもと職員にも大きな学びのある一日となるようにしていきます。