最近の出来事

今日のお昼!!


まずは
揚げパン　


そして
牛乳＋ミルメーク


主食が
ワンタン入りの具だくさん中華スープ


さっぱり感を味わいたくて
海藻サラダ


さいごにしめなきゃ、ということで
フルーツ!!



どーん！！(^O^)


３学期は、月に一回ずつ、各学年年の希望を取り入れたお楽しみ献立による給食が実施されます。


第１回目となった今回は、１年生の希望献立。毎日の給食が一番の楽しみの小塩江中生徒、職員にとってはとても気になるところ・・・。


で、給食時各学年の教室を回って感想をききながらその様子をウオッチング。


３年生のAくん　

もぐもぐ・・・

（しばらくその味をかみしめ、堪能・・。）


「１年生　センスいいんじゃないっすか(^O^)」



さすが給食評論家！





３年生のBくん（右）

「あちー!!」

どうやら、スープがあつかったもよう。



そうですよ。本校の腕自慢の調理員が熱いうちにとどけてくれるんだから･･･。

やけどしないでくださいね。



２年生のCくん


（まだ一口も食べていないけど）

「うまい！」（笑顔）


・・・まだ食べていないでしょ。




そして、献立を考えた一年生はというと・・・


１年生のDくん


「おほっ(^O^)」



余計な言葉はいらない。この笑顔と短い喜びの言葉が満足度とおいしさを証明しています。





自分たちの希望が生かされた献立に、自然と一年生は笑顔に！









そのころ、職員室は・・・




食通で美食家の彼も認めたこの献立。

給食を食べながら、いつもより会話が　はずむ　はずむ　はずむ



ちなみに・・・

今日は１年生が家庭科の学習で調理実習を行ないました。

できあがった
手作りのリンゴのジャムとパンを職員室に届けてくれました。（ありがとう）


その時の様子。




このジャムの味に食通で美食家の彼は称賛の言葉を贈っていました。













いつもというわけにはいかないけれど、自分たちの希望を生かしてもらって給食を作ってもらい、食べることができる。


幸せですよね。


食べることって心の健康の面でも大切です。


ほっこりした気持ちになりました。


次回は２月　２年生の希望献立です。

また、取材させてもらい、皆様にご報告します。

※　この記事には衝撃画像が含まれています！
小さなお子さんや心臓の弱い方は閲覧する際には十分にご注意ください！！


というほどの衝撃的なものではないことを心から願います・・・。













話は冬休みまでさかのぼります。









天体の授業で使いたいと思ったロケット野郎（私）は、今度は星座のイラストを描くことに。
（先日の記事をご覧ください。）




「うーん、星座の線だけではいまいちだ。そうだ、ここがこの部分だとわかればいいなぁ」

と思った私は”美術の成績がよろしくなかった”くせにイラストを描くという無謀な挑戦を。
今見ると上の写真、にやけてますね・・・。すでに「何か違う」と思っていましたが。









そのイラストがこれ（↓）です。




























これを見た１年生が発した言葉。

















1年生「ない。絶対ない。見たことない。ありえない。」


微妙に韻までふまれ、割と落ち込んだ私は

「じゃあ、カニ書いてみて。」

と挑戦状をたたきつけることに。









1年生「いいですよ。カニくらい。」

と快諾。さっそく書いてもらいました。







（・・・カキカキ）






（・・・・・・・・・カキカキ）








小刻みでリズムのいい鉛筆の音が響きます。











（・・・・・・・・・・・・・・・カキカキ）



















１年生「・・・・・・・・・うわ、革命的。」








革命的？？？





イラストに革命などあるのか？と思いながらも完成を待つ私。

















１年生「できた！！自信作！！」
と満を持して披露してくれたのはこれ（↓）です。





























！？



（ちょっと待ってくれ。カニって全部はさみだっけ？こんなに物を斬りたがっているカニ、見たことない。）




と心の中で思った私は思わず絶句。それを見た１年生は

















１年生「カニってこんな感じですよね？」

とさらに追い打ち。














どうやら小塩江のカニはこんな感じらしいです。

















とりあえず突っ込めるところだけ突っ込んだ後（そんな立場ではないのですが）




1年生「じゃあもう一回書かせて！もう一回だけ！」





泣きの一回で書いてもらいました。















～放課後～












１年生「できました！（笑）」





満面の笑みがなんだか怖い。とりあえず見てみることに。その写真がこれ（↓）です。




















足の向きと目が変わっただけじゃん。
でもなんとなくカニっぽい。



もう一度、私が書いたのがこれ。



なんだか１年生のカニ、上手だなぁ・・・と思っていた私に一言。











１年生「先生も努力すればこれくらいは書けますよ。ま、数年かかるでしょうけど。」








今、気づきました。







待て待て待て、お互い逆さまになっているだけじゃん。



絵が上手になりたいと心から願う出来事でした。（美術の先生、本当にごめんなさい。）

学校だより「宇津峰」Ｎｏ．１９が完成しましたのでご覧ください。

３学期の始業式の様子や、体育館の工事の様子、進路情報などが記載されています。




．学校たよりＮｏ．１９.pdf







先日、雪がうっすら降ったときのこと



犬走りに　謎の生物が歩行した形跡。





彼か！？




ずーっと　彼の姿を見ていないので心配しています。





その隣に、もう一つ足跡が・・・



彼か！？



(-_-)



絶対　違うと思います・・・・。

３連休明け。

今週から、いよいよ私立高校の受験。

本校の３年生の何人かもいよいよ本番にのぞみます

３年生のみなさん、頑張りましょう。


さて、
受験本番を迎える３年生と小塩江中学校全校生徒へのささやかな応援として、昼の給食の時間に願いが叶うおまじないの歌のプレゼントをあの職員が校内放送で披露。


大好評(^O^)



特に、３年生のために心を込めてうたったとの談話もあり、３年生はきっと、ほっこりした気持ちになりつつ、勇気と力をもらえたと思います。






－本人による前振り－

今日は３年生と小塩江中学校生徒に曲を送ります（曲名は生徒にお問い合わせください）。この中には「勝負事における幸運、成功を願うおまじないの言葉」があります。
３連休にぜひ３年生にと思い、練習してきたので弾き語りで歌を唱います。


ということで始まった、弾き語りによる歌の披露。




この歌を、間近で聴いていた放送委員会の生徒の締めの放送


「今日の昼の放送は、ほ○つ○○きさんの弾き語りライブでした。。。。みんな、ちゃんと聴きましたか？　　　　　　　　　　　　　　　　



（しばらく沈黙）



よかったですね(^O^)」


と、まったりした　笑顔。



昼休みには、校舎内のあちらこちらから、おまじないの言葉が聞こえてきて、この弾き語りの披露直後、小塩江中では流行語になる気配・・・。


ともあれ、本校職員　ほ○の優しい気持ちを生徒も職員もうれしく感じた時間でした。



なお、弾き語りを披露した彼は、この曲をデビュー曲として、メジャーデビューを画策中！


また、リサイタルを開きたいという野望も持っているそうです。

その瞬間
学校はいつもどおりのたたずまいでした。


その瞬間
生徒は、テストに臨んでいました


そして　その瞬間
職員室では、いつものように仕事を進める職員たち



その瞬間は　突然やってきたのです。







祝　小塩江中HP　２００００人達成！



８月に新HPを立ち上げ、こんなにたくさん・・・






小塩江中学校は生徒数４１名の小規模校です。その一人一人が輝きながら学校生活をおくっている姿を多くの皆様に見ていただき、小塩江中学校の教育への理解と励ましをいただきたいという願いから、可能な限りの記事掲載に努めてまいりました。


「４１人の子どもひとり一人の息づかいが伝わるHP」づくりをめざしてきた結果、多くの皆様に閲覧いただいていることに感謝の気持ちいっぱいです。


今後も、子ども、職員、保護者の皆様、地域の方々一体となって充実した教育活動を展開する様子を掲載いたします。




ちなみに・・・

１００００人目　２００００人目などのメモリアル閲覧をされたのはどなたかはわかりませんが、８０００人目のメモリアル閲覧者は知っています。





それは彼ですｗｗｗｗ


内輪からメモリアルな人を出してしまいました・・・

昨日始まった三学期。

今日は冬休みの成果を試す実力テスト。そして、３年生は来たるべき入学試験に備えての直前テスト。








いつもどおり、担任からの励ましのある中、生徒はテストに臨んでいます。

１年生も・・・


２年生も・・・


そして、本番が間近にせまった３年生も・・・


３年生の皆さんには、担任からこんな励ましのメッセージも添えられています。




やるときはやる小塩江中の生徒です。


実力が遺憾なく発揮されますように。。。いい結果を期待しています。

こんにちは、営繕主任です。





いまさらですが、実は前回のお話（下駄箱修理）には裏があるのでご報告いたします。
「彼」の言った言葉が本当に実現するのかどうか、ここに記録します。


なお、以下は実際にあったやりとりです。








それでは、どうぞ。














３年生　「いやー、下駄箱直してもらってすみません♪」











私　「これも務めですから、お気遣いなく・・・（怒）。 このままだとバレンタインにチョコレートを入れてもらうドキドキ感がなくなりますから（怒）。」
（理系の人は怒ると丁寧な口調になることがとても多いそうです。）











３年生　「お礼に何かしますか？」












私　「え？・・・そうだなあ、じゃあ修理代５万円で。お正月、高額収入あったんでしょ？」











３年生　「いやー。それは高いですよちょっと。」












私　「なんで？とある水道業者だって水道トラブル五千円、トイレのトラブル八千円なんだよ？」











３年生　「じゃあこうしましょう。１０年後、俺５万円の価値のある人間になりますよ。普通の人って４、８６０円じゃないですか。１０倍ですよ、１０倍。倍率ドン！」










私　「５万円の価値の人間って・・・・・・・・・・・なにするの？」











３年生　「須賀川の花火大会の火付け役になって見せますよ。」










私 （・・・・・・すごい野望だ。夢はでっかく・・・・・・か。）











どーん、と出た彼の夢。実現するかは彼次第。これからの１０年、陰ながら見守っていきたいと思います。

（ちなみに失敗した場合は「５万円分の小論文」を書いてくれるそうです。それはそれで見てみたい。）

ちなみにこんな修理依頼も来ました。内容は

「うちの風呂のおいだき機能が調子悪いから直して。」

それこそ「水道トラブル５０００円」では・・・。

　今日から３学期のスタート。一人の欠席者もなく全員登校し行なわれた始業式。１，２年生は部活動で学校にきていましたが、３年生は久々の登校。全員が間近にせまった進路実現のため、ぬかりなく、計画的に学習を行なっていたのでしょう。引き締まった顔つきからはやる気がみなぎっていました。

　始業式では、まず校長が、「三学期は、一年間で一番短い学期だが、三年生は義務教育最後となる短い三学期は進路決定という人生で重大な時期である。今、何ができるかを考え、判断し、決めた自分の目標達成に向けてがんばってほしい。また、一・二年生は、新学年へのステップになるよう一年間のまとめをしっかり行ない、精一杯、学習や運動にに励んでほしい。短期決戦の三学期、集中力を高め、強い意志と、たゆまぬ努力で一日一日を大切にしていこう」という話をしました。

　


続いて、代表生徒４名の３学期の抱負発表。

生徒会が中心となり、生徒一丸となって盛り上げていきたい。今年の生徒会の目標は“切磋琢磨”ですと生徒会代表生徒。



あいさつ、自主学習、部活動に精一杯がんばりたいと１年生代表生徒。





一つのことにじっくりと取り組む学習スタイルを身に付けたい。あいさつや部活での声が小さいといわれるのでなおしたいと２年生代表生徒。

そして、３年は・・・



「短い学期ですが、私たち３年生にとって特別な時間となる。まずは進路実現に向けて勉強にしっかり取り組むこと、そして、高校にいくと、ばらばらになってしまう私たちだが、幼稚園から１０年間、ずっと一緒に生活してきた１５人、いままでどおり仲良く、楽しく生活していくことを大切にしていきたい。のこりの日々を大切に過ごしく」と決意と思いが伝わってきた作文の発表。（心に届くものがありました・・・）


みんな、それぞれによい発表でした。
それぞれの発表内容については、後日発行予定の学校だよりで改めて詳しく紹介します。



さて、３学期が始まりました


１，２年生、頑張ろう。

春には一つ学年が上がりますよ。


そして、３年生・・・。

投稿者がどうのこうのいうより、皆さんを一番心配し、そして応援している先生から強烈なメッセージがとどいていますよね。





３年生の皆さんはこんなにも心強く、背中を押してもらっています。


だから

がんばるっきゃない！！








３学期開始早々から、営繕主任も大活躍！


トントントントン・・・・



あ。

下駄箱修理・・・。!(^^)!


このあと、修理ならお任せ！と存在感をアピールしておりました。!(^^)!

養護教諭作成の壁面掲示です。うれしいですね。


さて、サービス満点の小塩江中ＨＰです。

すでに生徒の皆さんは明日の時間割等分かっているかも知れませんが、念のため。。。



1年生



２年生



３年生


それと...お弁当を忘れずに。


でた！

べんとうじーさんカード
“べんとうじーさん”カード・・・「弁当持参」と「弁当じいさん」をひっかけた小粋なしゃれの効いたカード。弁当の日の前日に弁当の持参を促すために連絡黒板に掲げられる小塩江中にしかないこのカードは、印象深さも手伝い、カードが掲示されると翌日、生徒は弁当を忘れずもってくるという絶大な効果を発揮します。。。（おしおえウィキ〇ディアより）



このカードは、数年前まで本校に勤務していた職員のＴさんが書いたものということです。原画は２年生で使用していますが、１，３年生もコピー複写し、今ではどの学年でも弁当の日の前日に連絡黒板に掲示されます。子どもも職員もお気に入りで、小塩江中にはなくてはならないアイテムになっています。Ｔさんに感謝しています。



３年生の教室では、ペットボトルレタスが生徒の収穫を待っています!(^^)!


生徒のみなさん、明日からまた一緒に頑張りましょう。

昨日までのあたたかさとはうってかわって、雪模様。寒い一日となっています。


部活動を終えた生徒も、足ばやに帰宅していきます。





生徒の中には、担任のところへ学習の進み具合を相談に来る生徒もいて感心です。




さぁ　家に帰ったら課題の最終チェックをして万全のを期して明日に備えましょう。


県内の私立高校は、今日から願書の受付が始まった高校もあります。

担当の職員が願書の受付に気合いを入れて出かけています。

いよいよ始まりですね♪





学校では、職員が明日からの授業に向けて準備をしています。


理科担当職員は、天体の学習で使用する教材を作成中。



何か書いていたので質問してみました。。。

「それは、Ｍ７８星雲　光の国がどこにあるかを示した星座図ですか？」


「・・・違います。　たんに星座です。」


「所長！光の国は・・・・」


「ここにはありません！」


天体の学習の資料を作りながら、おとめ座や射手座に光の国はないことを力説していました。

理科担当職員の姿からは、「今年もやるぞ！」という意気込みが感じられます。

そして、光の国に行く挑戦も続けていこうとする意欲も感じられます。

がんばれ！












また明日から授業が始まります。

決意と希望に満ちた生徒の皆さんとまた会えることを楽しみにしています。

一緒に頑張っていきましょう。

年明け。

野球部の練習に続き、今日から卓球部の練習も始まりました。








冬にどれだけ練習し、体力を向上させ、技術を磨いたかで今後が変わってきます。

１，２年生　がんばろう！






ところで、冬休みも終わりに近づいており、学習の進み具合も気になるところ・・・。

そこで「課題の進み具合はどうですか？」と何人かに聞いてみました。


写真はきいた直後の表情です。



①　「Aくん　課題の進み具合はどうですか？」

遠くを見つめたＡくん・・・空の向こうに何がみえる？




②　「Ｂくん　課題の進み具合はどうですか？」


さわやかな笑顔のＢくん・・・その笑顔があやしい







③　「Ｃくん　課題の進み具合はどうですか？」


分かりやすく崩れ落ちたCくん　　愕然！




まだ、ありますよ。　冬休み。


学習は毎日こつこつとつみ重ねていくことで力がつき向上していくものです。



そのままにせず、ちゃんとやりきって冬休みを終えてくださいね。





３年生の教室では、収穫を待ちかねている　ペットボトルレタスが数株。３学期の始まりを待っています。


今日、一株、子どもが収穫していきました。持って帰っていきました。


はやくとりに来ないと、食べちゃうからね。







冬休みは今日を含めて残り２日です。





追記

七草粥に入れてみてはどうでしょう。より味にさわやかさと深みがでるかも。私はやりませんが。

セリ　ナズナ　ごぎょう　はこべら　ほとけのざ　すずな　すずしろ　レタスも入れたらこれぞ八草？

まだ冬休み期間中ですが、今日は仕事始め。




学校に野球部の生徒が集まってきて練習しています。

今年初めての部活動の練習。

様子をみに校庭に出てみると、「ちわーーす。あけましておめでとうございます。」と一斉に気持ちのよいあいさつが届いてきます。




投稿者　「どう？宿題は順調？」

生　徒　「えへへ・・・。」


冬休みは数日残っています。まだ遅くはありません。やることをしっかりやりましょう。




職員も３学期の教育活動を充実させるため、気持ちも新たに頑張り始めています。



授業の準備

間近にせまった３年生の進路の対策と準備

４１名の生徒一人一人がさらに伸びるように、夢が実現できるようにと職員も決意に満ちた２０１５年をスタートさせました。




ここにも一人。揺るぎない決意を持った職員が・・・。


朝から電話と向き合う情報主任。



実は電話機が昨年暮れに新しくなり、主任は関係機関の電話番号の登録に必死です。




がんばれ。



声には出さないけれど心の中で力一杯応援しています。(^^)
（↑　あまりの膨大な量に15分後、心折れていました。）





２０１５年の小塩江中学校が動き出しました。


職員一同、また一丸となって教育活動に取組んで参ります。

本日、日曜日のため、学校は今日までが年始休業となります。

生徒の皆さん、冬休み　どう過ごしているでしょうか。

保健担当教員から、「かきくけこ　ダァー！！」の話がありましたが、どうですか？

健康に注意して過ごせていますか？




３年生の皆さんは、いよいよです。


目標達成に向け、気持ちも新たに学習を進めてください。








投稿者はときどき学校に来て、施設の異常の有無を確認していたのですが・・・今日も、「コンコン」と音がしています。




「コンコン・・・・コンコン・・・・」という音が実はずいぶん前から気になっていました。


もしかして・・・・とは思っていたのですが、犬走りから上を見上げると・・・・・


発見(^O^)！　穴３つ。!(^^)!




いるんですね。小塩江にも。

残念ながら、コンコンつついているご本人とはまだ会えていませんが、確かにたたいてできた穴３つ発見。



早速、理科担当教員に報告します。

小塩江キツツキ協会の立ち上げと、この先の継続観察のプランを立ててくれるはずです。

キツツキ元気くん　的なゆるキャラも作ってくれるかも知れませんね。

※　小塩江地区にはムササビ元気くんというゆるキャラが存在します。ちゃんとコスチュームもあります！


自然いっぱいの小塩江中で、こよなく自然を愛する理科担当教員を中心としたあらたなプロジェクトが立ち上がりそうです。


がんばれ！





さて、

明日は仕事始め。

冬休みはまだ続きますが、学校が明日から動き出します。

職員一同、また一丸となって教育活動に取組んで参ります。

穏やかに年が明け、ご家族の皆さんでゆっくりすござれていることと思います。

正月恒例の箱根駅伝もテレビ中継され、見ている方も多いことと思います。

調べたところによりますと、本県出身選手は７名エントリーしています。そこに着目して観戦するのもおもしろいかもしれません。





お知らせ。


学校あてに、昨年サマーコンサートをしていただいたNAOTOさんから新年のご挨拶状が届きました。





また、来てくれるといいですね。






さて・・・。

学校だより「宇津峰」No.18ができましたのでお届けします。今号では、二学期終業式の様子などを記載しています。

なお、昨年１２月２６日付けで、本紙は、地域回覧板ですでに学区内各ご家庭に回覧されています。

保護者の皆さん、生徒の皆さんには、１月８日、始業式の日に配布します。
冬休み中であるため、タイムラグが生じますことをお許しください。



学校たよりＮｏ.18.pdf




昨年暮れ、久しぶりに彼が姿を，見せにやってきたということですが、投稿者はあっていません。

せっかく来てくれたのに、残念。




彼は穏やかに年が越せたのでしょうか・・・。

ちょっと心配。


不思議な友情はまだ続いています。


というか、「彼」は「彼女」ではないかという疑惑が浮上しています。


きみはいったいどっちなんだ・・・。

みなさま

穏やかに新年を迎えられたことと思います。


新年明けまして　おめでとうございます


旧年中は大変お世話になりました。今年も生徒・教職員共々小塩江中学校をよろしくお願いいたします。
写真は、昨年の須賀川養護学校との交流会で生徒が作成したしめ飾りです。


私には到底作ることはできません。
↑
いや、ほししめなわ主任ならきっとできる!(^^)!
（↑　投稿管理者の文章です。主任の数ならきっと誰にも負けません。）

大晦日。

新年の準備などで皆様　なにかと忙しくお過ごしのことと思います。



冬休みも　半分が過ぎました。


生徒の皆さん、少しゆっくりしつつも、計画的に過ごすことができていますか？

家族の一員として、大掃除など一緒に行えていますか？

３年生の皆さんにとっては、気がもめているのではないかと思いますが、体調管理に努め、この先を自信もって乗り切ってほしいと思います。


体育館工事の方はつい先日まで工事が続いていました。

屋根の部分の工事に入っており、ほぼ外観（箱物）はできつつあるようです。

寒い中、年末の忙しい中の工事、本当に感謝しています。




さらに、お知らせ。

小塩江中学校も一部太陽光発電による電力供給が始まります。


それに伴って、校舎屋根の部分に太陽光パネルの設置に向けた工事も始まりました。



足場が作られ、年明けには設置工事が本格的に始まる予定です。






みなさま、小塩江中学校に教育活動推進に関しては、今年一年、大変お世話になりました。

また、本ホームページをご覧いただいていることにも感謝いたします。

間もなく、２０１４年も終わりです。





職員一同、皆様に感謝申し上げ、今年最後のＨＰへのアップを終了させていただきます。

よいお年をおむかえください。

少しお知らせするのがおそくなってしまいました。<(_ _)>


小塩江中学校生徒会は、去る２４日、須賀川市社会福祉協議会事務局へ、１０月期末から募金を呼びかけ、集まった赤い羽共同募金７，７７７円を寄付しました。



届けたのは、生徒会の代表生徒と担当教諭。


募金したお金は都道府県ごとに、主に地域福祉活動のために使われるということで、福島県民の福祉のために、例えば高齢者や障がいを持つ方がよりよい暮らしができるように、また、災害からの復旧、復興のためにと、ほんのわずかですが生徒と職員の気持ちを役立ててもらえればうれしいです。


また、たまたまとはいえ、寄付した金額が７，７７７円とは、なんか縁起がいいようで・・・。

このことについては、阿武隈時報　１２月２５日付に記事が掲載されております。取材もしていただき、感謝です。





募金活動で大活躍した、たまるくん。


満足そうです・・・。

 

ひとり、ひとりのやさしさが、 
あなたの住む町を、もっと、やさしくしてくれます。

赤い羽　募金のＨＰの扉の文をそえます。

２０１４年総括　第２弾。

いろいろあった小塩江中学校。

そこで職員にこんなことを質問し、回答してもらいました。

「2014年の日本を象徴する漢字は「税」。では、2014年の小塩江中を象徴する漢字は何？

 

①４月に転入してきた職員の回答です。

「驚」

 

＜その心は？＞

子どもの素直さ、パワー、学校行事で子どもと一緒に感じた感動。こんないい子どもがいるんだ、こんないい学校があるんだと驚きの連続の一年でした。

投稿者も今年着任しましたが、そのとおり。驚きました。

バイオリニストＮＡＯＴＯさんも、「奇跡の学校だね」と驚き、大絶賛。また来たいなくと話して帰りました。



②文化祭で四天王として地域限定芸能活動をスタートさせた職員の回答です。
 

「優」

＜その心は？＞

みんなの優しさがいっぱい！ほんとうにいっぱい！

誰が、一番優しいか・・・。「優」と回答したあなたです。子どもへの厳しくも優しい接し方。子どもが一番よくしっていますよ。

③学校の環美化を整えるため、頑張ってくれた職員の回答です。

「楽」

 

＜その心は？＞

うそー。落ち葉掃きも雑草取りも超大変だし・・・・。
「苦」じゃね？

と思ったら・・・・

「らく」ではありません。学校が楽しいという意味の「楽」という回答でした。

④文化祭でかさじぞうの次じぞうを熱演した職員の回答です。
 

「笑」

 

＜その心は？＞

学校全体がいつも笑顔いっぱいでした。!(^^)!　　

そのとおり！

 一生懸命で素直な子どもたち。そしてそれを支える職員。どんなに大変でも子どもも職員もいつも笑顔がたえません。本当にいい学校です。

・・・・でも「お笑い」に走りがちなことも否定しませんが・・・笑い



⑤こちらも文化祭で四天王として地域限定芸能活動をスタートさせた四天王のリーダーを務める職員の回答です。

「開」

 

＜その心は？＞

開かれた学校という意味です。

「学校に来るのが楽しい」という保護者の方の話、うれしかったですよね。

小塩江中は地域とともにある学校です。

これまでも、そしてこれからも！



⑥職員一の食通で美食家な彼の回答です。

「睦」

 

＜その心は？＞

「仲よくする」という意味。生徒を示す言葉にぴったりです。

そのとおり。でも、同じぐらい職員も「睦」な関係だと自負しています。

⑦子どもの心と体の健康と成長を一番に考えてくれている職員の回答です。

「感」

＜その心は？＞

「感謝」の気持ちと豊かな「感性」を持った子どもたちです。

そうですよね。素直な気持ちを持っているって言うことは些細なことにも感謝する優しさと、新たな創造を生み出す豊かな感性を持っていると言うことですよね。

⑧職員をしっかりまとめる要、保護者や地域の名バイブレーヤーをつとめる職員の回答です。

「新」

＜その心は？＞

新しい行事、新しい法被など新たに加わったものが多くありました。

結果的に子どものためにと新しいことを増やしてしまいました。特にゲストを招き、「人の生き方に学ぶ」ということは職員の皆さんは準備が大変でしたよね。

大変だったけど子どもは夢と希望となにより「ぼくたちも！」という刺激をもらえたんじゃないかと思っています。

生徒の皆さん、どうですか？

地域のみなさん、保護者のみなさん、いかがだったでしょう・・・。




さて、

最後のトリをかざる言葉です


⑨宇宙開発を手がけ所長を務めた職員です。

「変」

＜その心は？＞

「へん」ではありません。(^O^)いろいろなことが変わったという意味です。

・・・と、解説していますが、他の職員が「新」「驚」「開」「睦」「優」「感」「笑」「楽」とってもいい漢字を見付けてくれたので、「変わった」などといわず、きみの場合、「へん」のままでいいんじゃないかと・・・。だめですか？

小塩江中学校の教育活動を支えてくださった、地域の皆さん、保護者の皆さんは、小塩江中学校のこの一年を見て、どんな漢字一文字をプレゼントしてくださいますか？



明るく、なんでも一丸となって頑張り抜くひたむきな子どもの姿に感動することが多かった２０１４年でした。

新しい行事なども加わり中身の濃い一年になりました。


２０１５年もどうぞよろしくお願いします。

冬季休業に入り、２０１４年を職員間で振り返ってみました。

いろいろあったこの一年、職員で話題になったことを紹介し、二学期の総括とさせていただきます。

なお、順位は校長以下職員が勝手につけたものです。ご容赦を！


小塩江中の五大ニュース＋１　　２０１４（４～１２月）


＜第６位＞

新たな風吹く 小塩江中




４月。一年生１４名（当時）を迎え、４３名で２０１４年度の小塩江中学校がスタート。転入職員３名も着任。

今年の小塩江中はちょっと違うぞ！というところが見せられるようにと意欲まんまん。

実際のところはどうだったでしょう。



＜第５位＞

新たな法被で松明あかし





「法被でハッピー」と体育担当職員が言っちゃったｗｗｗ　笑

多くの皆さんの尽力で法被が完成。子どもはその法被を着て松明あかしに参加しました。

この様子は、新聞の一面にも掲載されました。

子どもが躍動する姿は感動的でした。



＜第４位＞

新たなイベント　～スペシャルゲスト多数訪問～








「日本や世界の第一線で活躍する人、今を一生懸命頑張っている人と出会うことは小塩江の子どもたちにとって夢と希望と刺激をもらえるとてもいいこと」という考えから、今年は多くの方々に小塩江中にきて子どもとあってもらいました。
「のだめ」でおなじみのＮＡＯＴＯさんや戦場カメラマン内堀さん　そして本校の先輩星田さんなど・・・。きっと子どもたちの心には何かが残ったはずです。


実は、３学期には・・・・なんと！

確実に決まったら公表しますね。



そして、来年度は・・・・なんと！

これも確実に決まったら公表しますね。

と、もったいぶった前振り。



＜第３位＞

新たな体育館　工事進む！

５月はこんなだったのが・・・


なんということでしょう。

１２月にはこんなに。
＜

「小塩江未来アリーナ」と掲げる予定です。

３月完成の予定ですが、若干遅れ気味・・・。でも工事の皆さんは土日返上で仕事をしています。

感謝以外の言葉がみつかりません。

完成を楽しみにしましょう。



＜第２位＞

新たなホームページ　始動

７月下旬のホームページ研修会では誰が予想したでしょうか。

そして８月のホームページ開設時には誰が予想したでしょうか。

現在、開設からたった４か月で総アクセス数が２００００を目前としています！本当に感謝の気持ちでいっぱいです。

投稿管理者（校長）とサイト管理者（ロケット野郎）がやりたい放題 少しでも小塩江中学校の日常を知ってもらえればと思い、楽しく更新しています。

「ブログだ！」、「日記だ！」と言われたこともありましたが、涙はロケットのタンクに詰めこんで上の写真のごとく頑張りたいと思います。目指せ９９,９９９アクセス！！

ご意見、ご要望などありましたら学校までご連絡いただければと思います。
これからも小塩江中HPをよろしくお願いいたします。





＜第１位＞

～新たな小塩江中伝説へ～
文化祭大成功！





「青春　～新たな小塩江中伝説へ～」

をテーマに生徒、教職員、さらには公民館や地域の皆様からも多大なるご協力をいただき、大盛況で感動的な文化祭を行うことができました。

校内だけでなく、地域の方々の発表もあるというのが小塩江ならではの文化祭。中でも小塩江中四天王と３年生軍団の小塩江の命運をかけた一大決戦はもはや伝説と言っても過言ではなかったと思います。
（３年生　映画化まだですか？）

初めて文化祭に参加した１年生も、去年よりレベルアップした２年生も、もはやこの学年なしには小塩江中は語れない存在の３年生も、心に残る文化祭になったのではないでしょうか。

参加していただいたすべての方々に、「来年もまた小塩江中の文化祭に来たい」と思っていただけたならば幸いです。



２０１４年の小塩江中には新たな風が吹いたでしょうか。来年もどんどん新しくなっていく（と思われる）小塩江中学校をよろしくお願いいたします。


そして新たな小塩江中伝説へ・・・。

冬休み３日目。




部活動終了後、違和感を感じるほど静かな校舎を歩くと図書室に電気が。






なんだろ？と思ってのぞいてみると・・・









英語を教えてもらう２年生の姿が！




午前中には３年生も勉強や小論文の添削に来ました。寒い中大変です。


聞くところによると



「先生、英語わからないので教えてください。」



ではなく

「先生、英語わからないので訳してください。」




とお願いした様子。斬新です。





昨日も残って宿題をしていったそうで、年内に終わらしちゃる！とのこと。
体調に気を付けて頑張ってほしいと思います。
そしてわからないところはどんどんガンガンめきめきと聞いてほしいと思います。

「聞くは一時の恥　聞かぬは一生の恥」とは言いますが、一時の恥とは思わないでほしいな、と感じます。



















～追伸～


（雨が夜更け過ぎに変わった）　雪の降る午後の出来事。













校長先生、　あの方　がいらっしゃいました。（大塩様ではありません。）
















「メリークリスマス♪」
といわんばかりに近寄ってくる彼。あいにく校長は不在。












「・・・・・・・・・・・・・(´・ω・｀) 」




去っていきました。




















その２０分後。
















校長「（がらっ）メリークリスマス♪」



すれ違う二人。次に会えるのはいつなのでしょうか。






～追記～

帰り際の校長の言葉です。







「最近・・・会ってないんだよなぁ・・・・・・・(´・ω・｀) 」










今日はクリスマス。　なんでしょう、この気持ち。

冬休み　２日め。今日はクリスマスイブです。

午前中は部活動の生徒がいたものの、午後になって生徒が帰ると、学校は職員だけになってしまい、少し寂しいです。


昇降口には、生徒会が作成したクリスマスツリーが飾ってあります。




冬休みで、誰もいない教室ですが、各教室には二学期中に作った季節の掲示が貼ってあります。１２月なので、すべての教室がクリスマスにちなんだ掲示物です。


そこで、それらの掲示物を写真におさめ、公開。



クリスマスイブの企画　－小塩江中のサンタクロース展－



まずは、１年生の作品


あれ？サンタクロースがいない・・・。でもそれに変わる雪だるま。

缶ジュースの上にあるミカンは・・・知ってます。

「アルミ缶の上にあるみかん」　笑　　でしょ？

きっと、笑いいっぱいのプレゼントを持って１年生の皆さんのもとにサンタクロースは来るでしょう。



次に、２年生の作品


贅沢にもサンタクロース二人！

目がリアルで、おじいさんと言うよりは少年のサンタクロースっぽくみえます。


きっと、若い人向けのプレゼント、二人分のプレゼントを持って２年生の皆さんのもとにサンタクロースは来るでしょう。



別の場所にはちゃんとツリーの飾りもはってありました。



最後に、３年生の作品


なかなかやるな、３年生。


他の学年とはひと味違うサンタクロース。



こんなサンタクロースは３年生の皆さんのもとにだけやってきます。

すてきなプレゼントを持ってやってきます！


あの・・・

このサンタクロースの訪問は３年生の皆さんのところと担任の職員のところだけでいいですよ。



というか・・・このサンタクロースの訪問はちょっと・・・。


遠慮します。

こわい・・・。

ごめんなさい。



初めて、サンタクロースに来てほしくないと思ったのははじめてかもしれません。


衝撃的なサンタクロースでした。




メリークリスマス・・・。

家族ですてきなクリスマスイブをお過ごしください。


以上、

「クリスマスイブ企画展　－小塩江中のサンタクロース展－」でした。

生徒の皆さん。冬休みはどうですか？
まだ始まったばかりですが、計画どおり学習は進んでいますか？

冬休みの　かきくけこダァ！　は　守れていますか。

「こ」は、「こら！」ですよ。


学期の最終日は、通知票が配布されました。

この模様は、終業式の様子とあわせて、地方のニュースや新聞等でよく報道されますよね。
残念とながら、中学校というよりは小学校の方が取り上げられる場合が多く、当然、小塩江中学校には取材の依頼はありません。


残念ｗｗｗ


が・・・そこはぬかりのない小塩江取材班。



３年生の様子です。ご覧ください。


通知票をもらう前の緊張感・・・高ぶる気持ちを抑える子どもの様子はさまざま・・・。











そして、ついに自分の順番が！

担任　「○○くん」

生徒「(O_O)」（汗）






「あら～ん(^O^)」


驚愕！　想定外のすばらしさ！


恥ずかしい？



もらうと　必ず隅っこでみます



そして、友達とも見比べてしまいます（爆）






もらうとすっきり。周りで何をしているのか余裕が出てきます。


あら、写真撮っていたんですか？のところ。





1年生も同じです。







みなさん、成績はどうしたか？いいところは伸ばし、課題はそのままにせず、この冬休み中に解決しておきましょうね。



本日　冬休み２日め。部活動に１，２年生はきています。がんばれ！野球部・卓球部。

「二学期の活躍はすばらしかった」「一人一人に成長が見られた」「元旦にはぜ一年の目標を立ててほしい」「家族の一員として年末や年始の行事を家族とともに過ごしてほしい」

と、学校長。




８０日間（台風接近により一日臨時休校措置）の授業日も今日が最終日。学校では終業式を行ないました。

校長の話の後は、代表生徒がそれぞれに二学期を振り返り作文を発表。









このうち、
代表の３年生生徒は作文で、「みんな休まず登校できた。仲良く、互いに努力しあいながら学習できた」と発表。さらに「３年生全員が希望する進路に行くことができるよう、冬休みはががんばりたい」と抱負も述べました。


年明けには、私立高校から入学試験がいよいよ始まります。




３年生　がんばれ。

もちろん

１、２年生も　負けずに　がんばれ！



明日から１６日間の冬季休業です。

生徒のみなさん。

ぜひ、有意義な冬休みを過ごしてください。





ということで・・・

有意義な冬休みを過ごすために　二人の担当職員から・・・


＜その１＞　　冬休みの生活について　　生徒指導担当より
　


大きく二つの注意

○　事件や事故にあわないこと
○　家族の一員として働くこと



話の中で、「あたりまえだが、反社会的な行為（万引き・窃盗）はしてはいけない」という話の中で、「どうしてもほしいものがあるときには、校長に相談してください」と話す担当。



ん？


話を聞いて、顔をキラリンと輝かせ、校長と目を合った人がいましたが・・・





ざんねん。


校長に相談しても無理です。我慢することも大切なことです！


※　奇しくも野球のイチロー選手が少年野球教室の中で、参加したちびっ子を前に今年一年を振り返り、「今年は我慢することの大切さを知った。我慢することで人は成長することができる。人は我慢して大人になっていく」と語っているのをテレビで見ました。


生徒の皆さん、人として成長し続けましょう。

我慢！我慢！我慢！

＜その２＞　　冬休みの健康管理について　　保健担当より



担当は、“冬休みの「かきくけこ」ダ　”で話をしました


こんな感じでやりとりが進んでいきます・・・。

担当　　「冬休みの“か”は？」
生徒　　「“かぜをひかない”です」
担当　　「そうです。正解です。」





ここで、子どもは早速小塩江中らしさを発揮！

担当　　「かぜ予防の三種の神器ってなんでしょう」
生徒　　「はい。洗濯機です！」

担当　　「(@_@)」

「テレビ　冷蔵庫　洗濯機」　これは、確かにこれは戦後の高度成長を象徴するアイテムとして「三種の神器」と呼ばれていました。きみたち、物知りだねぇ。
でも・・・今は
間違いです。「うがい　手洗い　換気」が予防策の三種の神器です！



さらに“こ”では、生徒も不意をつかれた　予期せぬ「こら！」


「こら！ゲームやり過ぎ注意！」　と注意され・・・・。


しょぼん。


というか、「こら！」は誰も想像できません。難問でした。









最後の「ダ」にいたっては、ついに炸裂！




担当　　「冬休みの“ダ”は？」

生徒（ほぼ　全員）　　「ダ○よぉ～　　○め　○め」

担当　　「(-_-;)」


違います。しかも、声をそろえなくていいです！



でも

実は、担当の期待した正解は・・・・



あ、

少し、にているかも。


半分丸！




ということで、未成年での飲酒と喫煙は当然いけません。



改めて生徒の皆さん。


かきくけこダァ！　を　時々思い出して、健康な生活を心がけ、有意義に冬休みを過ごしてくださいね。

本日、１，２年生が実力テストを実施しています。

今回も担任からの激励。

「最後まで粘る！」





冬休みを直前に、ここまでの学習の成果を振り返るよい機会です。落ち着いて問題と向き合おう。


１年生　頑張れ！最後まで粘れ！



２年生　頑張れ！最後まで粘れ！



そして担任からの注意・・・・






一人もいません。

みんな、一生懸命頑張っていてうれしく思います。






今日は太陽が一日出ており、昨日までの寒さも緩みました。

気持ちよくテストにのぞめましたね。




今日一日で、クオリティーの高さを誇っていたものも、気温の上昇とともに　残念なことに・・・。





　　　　　　　　　　　　↓















　　　　　　　　　　　　　↓






月曜日は、２学期最終日です。

雪が降りました。




先日、うっすら雪が降ったとき、ベランダにちっちゃいちっちゃい雪だるまを作った生徒がいました。




小さいのはこんな感じでした。








今回

雪がたくさん降ったので、大きな雪だるまを友達と作ったようです。



ちっちゃいと言われて、今度は大きな雪だるまを作ってリベンジしたんだと思います。


さすが、小塩江中の生徒・・・・




目が石。


手は枝。


ボタンが穴。











今回、君たちに負けじと職員も作りました。

製作者はクオリティーの高さが自慢といっています・・・



ポケットから不思議なものをだします






ちゃわんのお風呂に入ります。







子どもの頑張りやユーモアにいやされながら、心穏やかに生徒も職員も毎日を過ごしています。



あと２日で２学期も終わりです。頑張りましょう。





















この日、ある職員は風邪なのか、インフルエンザなのか、ただの胃腸炎なのかで病床に臥せってました。



この記事をみてあまりにも悔しく、あまりにもうらやましい思いをしたので「去年の力作」をそっと載せておきます。（人目につかないようそっと・・・）



去年の年末に実家で４日かけて作ったものです。








次の日、自然の猛威にさらされすべてが白となり２つが班別不能に。青はかろうじて視認可能。

その翌日、母親の強引なバック駐車により右下の白い物体が全損。

さらにその翌日、視界不良の中、父親の手により青＋黒の一部が除雪。











桜、咲くころ・・・










すべては消え、そこには新たな芽吹きが始まっていました。








「本当だもん。本当にト〇ロいたんだもん。・・・・・・・うそじゃないもん。」




誰かがそっとつぶやいていました。

去る１６日（火）小塩江中学校は、全国中学生人権作文福島県大会において、多くの作品を出品し、優秀な成績をおさめたことから「学校賞」を受賞しました。

当日は福島県法務局郡山支局長　進藤公孝　様　　来校のもと、賞状が学校長に伝達されました。



今回の出品は、社会科担当教員が生徒の指導を一手に引き受け、まとめて出品したものです。そういう意味では、校長が代表でいただいたものの、生徒と社会科担当教員の賞状であると思います。

新藤様より「人権」と堅苦しく考えることなく、身近な思いやりの行動や人の優しい行動などについて思ったことや感じたことを書くことで、それはすべて「人権」につながります。小塩江中の皆さんの作文は、みんな身近なことを題材にして作文を書いていて、っても好感が持てました。

と、好評いただきました。

　爆弾低気圧の発達により、全国的に雪が降りました。場所によっては被害も出ているようで心配です。

そんな中、小塩江中の生徒は朝登校してきた順に雪かきの道具を手に校舎周辺の雪かきをし始めます。

　

自分たちの学校は自分たちの手で！


こういう気持ちが育っている生徒ばかりの小塩江中。


うれしいし、すばらしい！













昇降口周辺も、校門周辺もあっという間に除雪作業は終了。


一生懸命やってくれた生徒すべてを讃えます。


ありがとう。










・・・・でも、やっぱり(-_-;)

こういうときは必ずやってしまうのも小塩江中の生徒。





恒例の

「こんな人がいました」をお届けします。

こんな人がいました

①　雪合戦（雪かきスコップ使用　不可）



こんな人がいました

②　雪合戦（物陰に隠れるの　可）



こんな人がいました

③　雪合戦（雪かきスコップ使用　可）

ぼふっ！！



こんな人がいました

④　トナカイ（前）とサンタクロース（後）



こんな人がいました

⑤　トナカイとサンタクロース　　※　トナカイが逃げた場合



こんな人がいました

⑥　スキージャンプ　ラージヒル

着地成功。きれいにテレマークが決まった！





こんな人がいました

⑦　寒いね　　うん、寒いね　　のところ



こんな人がいました

⑧　雪のベット


しばらくして・・・

雪のお布団ないとさむいよ。かけてあげる(^O^)



こんな人がいました

⑨　ノリの佃煮のＣＭの人




こんな人がいました

⑩　う゛ぁ～　ちべっ！




みなさん。

かぜ、ひかないでくださいね・・・。

しめ飾り作りでは、一緒に活動した須賀川養護学校の友達から、３年生の子どもに思いもかけないプレゼントもいただきました。



やればできる！

きみならできる！

きっとできる！

努力をわすれずに！

小塩江魂！



メッセージ入りの手作りのしおりです。


心のこもったプレゼントうれしいですね。





３年生の皆さんへ。



いつも心配し、支え応援してくれている担任。





教室に、担任がさりげなくおいてくれた、じわじわときいてくる頭のよくなるというあの花・・・。


そして今日の

幸せをよぶお正月様が来るしめ飾り。



そして、須賀川養護学校の友達からの、心のこもった激励のしおり。







きみたちは

無敵です！

百人力です！




あとはひたすらがんばれ！

　小塩江中学校は、「人との交流を通して豊かに生きる」という視点から、須賀川市特色あるサポート事業の助成金を活用し、須賀川養護学校の生徒との交流を年に４回設けています。

　４回目、今年度最後となった今回の交流会は、小塩江中学校が会場。小塩江地区にお住まいの並木金幸　様、折笠　利雄　様　小泉光子　様に指導いただきながら、須賀川養護学校生徒と互いに協力しながらしめ飾り作りを行ないました。






「自分も家族もよい一年を過ごすことができるかどうかは、僕らがつくるしめ飾りにかかっている」


集合した子どもからは、感じられるやる気。


というのも、日本では古来から、新年には「年神様」という新年の神様が家々にやってきて、生きる力や幸せを授けてくださると考えられおり、しめ飾りは、その年神様お迎えするための飾りであるということを子どもたちは知っているから。




一緒に活動するのは、今年も来てくれた須賀川養護学校の友達。もう、何回も顔を合わせているので、気心は知れた間柄。


よろしく！また一緒に作ろう！


互いにあいさつ。


そして・・・・よろしくおねがいします。







グループに分かれ、作り方を教えてもらう皆さんにも挨拶。





なわのもじり方を最初に教えていただいたんだけど、これってけっこうむずかしい。




熟練の技を目の当たりにし、思わず見入ってしまう・・・




私、もじれるかな・・・




もじれます！もじって、しめ飾りをつくらないと、お正月様は来てくれないかも知れません。




やる気の表われ。

でた！


わらのはちまきっ(^O^)　　　やるとおもった・・・



もじれ、もじれ・・・


もじれ　もじれ・・・



もじれ　もじれ・・・



かわらないときは、ちゃんときいてもじろう。






養護学校の友達とも協力しよう。






小学校の国語の教材に「わらぐつになかの神様」という物語があります。おみつさんが、ワラであんだ形のいびつなわら靴を買う大工さん。大工さん曰く、「心を込めて」作ったものには神様が住んでいる」と・・・。　


一生懸命、夢中になってしめ飾りの縄をもじる子どもたち。

須賀川養護学校の友達がそばにいることも決して忘れず、一緒に作ろうとしている子どもたち。



子どもの様子を見ていたら、その物語の話を思い出しました。


しめ飾りは決して形のいいものじゃないけれど・・・子どもが作ったしめ飾りに、ちゃんと神様はいるような気がします。


持ち帰ったしめ飾りをちゃんと家に飾りましょう。



こんなに　上手にできたんだから、きっとすてきなお正月様がくるはずです。




上手にできなかったみなさん！


どんまい・・・


ちゃんとお正月様は来るから、家に飾ってくださいね。


最後は、作り方を教えてくれた皆さんに感謝とお礼の言葉を生徒会長から。


ありがとうございました。



須賀川養護学校の皆さんも、きてくれてありがとう。



よい時間を過ごすことができました。




追伸

実は投稿者は、出張のため今日の活動に立ち会っていません。

そこで、帰りがけの生徒にどんなしめ飾りを作ったかみせてもらおうとしました。

「見せて！」

「爆発してるからだめ！」


「見せて！」

「やたら太いからだめ！」

と、・・・・拒絶されました。




爆発しているしめ飾り。やたら太いしめ飾り。


お正月様はきっとくるから！


たぶん・・・・来るから・・・・






すこし心配になりました。

雪が降りました。

うっすらと地面や木々を白くそめる程度ですが・・・・




雪が降りました。




子どもは、寒そうに登校してきましたが、学校に着くと委員会の仕事や、朝の学習に取りかかります。







さすが、小塩江中の生徒です・・・・






雪が降りました。


休み時間に「ベランダに雪だるま作ったから写真撮ってください」と生徒が言いました。


せっかくのお誘いなので、カメラを片手にベランダにでてみました。


すると・・・

あれ？



雪だるまはありませんでした。




「雪だるまなかったよ」というと、

生徒は「ある！」といいました。

語気を強めて言いました。




もう一度ベランダに出て、よぉく　見渡してみました。



すると・・・・




あった！


小さい！(-_-;)






落ち葉の上に乗った雪だるま。






にこっと笑って


「ね。」


と生徒が言いました。




さすが、小塩江中の生徒です・・・・




大雪が降ったとき、思う存分でっかい雪だるまを作ってください。






子どもの頑張りやユーモアにいやされながら、心穏やかに生徒も職員も毎日を過ごしています。


もうすぐ２学期も終わりです。頑張りましょう。

低気圧が発達していることにより、今後、降雪、風雪が強まることが予想されます。



小塩江中学校は、現時点では、通常どおり授業を行う予定です。



保護者ならびに地域の皆様

生徒が安全に登校できるようご協力をお願いします。




さらに悪化し、学校の対応に変更がある際は、各家庭に緊急連絡網などをつかい連絡いたします

1年生が家庭科「調理と食文化」の学習の中で、調理の基本である卵と野菜の料理の調理に挑戦しました。



今日のお題です。

「プレーンオムレツと　キュウリとツナのサラダ」





身支度を調え、やる気満々。


やる気、まん・・・




まずは、家庭科担当教師が、実技指導。

キュウリは塩をふり板ずりをして、ネコの手を作って小口切り。これとツナをあわせてマヨネーズで和えてサラダにします。


こんな感じ。




プレーンオムレツは、たまごに牛乳を混ぜ、塩こしょうで味を調えよくかき混ぜて焼きます(^O^)


こんな感じ。


さすが！


「上手に作ろうね」と家庭科担当教員が促し、さっそく実習開始！


さあ、みんな。

料理の鉄人になってみよう




①　キュウリ担当　板ずり職人。

かるく塩をふってまな板の上でキュウリをころころする　板ずり職人



１分後・・・・




３分後・・・・

念入りに　ころころしている　板ずり職人。



職人いわく、「味がしみておいしい」と・・・。

ちょっと違うと思います。




②　キュウリ担当　小口切り職人

慎重・・・。


慎重な包丁さばき。



左　家庭科担当　作　　　　右　小口切り職人　作



職人いわく、「厚いからかみ応えがある」と・・・。


ちょっと違うと思います。


③　たまご担当　たまご割り職人　　

上手にたまごの殻を割る職人。

ぱかっ。


あ！！！



いっぺんに割りすぎだと思います。


職人いわく「どうしよう」と・・・。


何回かに分けて焼けばだいじょうぶだと思います。




④　たまご担当　　かきまぜ職人

一心不乱にたまごをかきまぜる彼女。


でも名前をよぶと顔を上げてくれます。



職人いわく、「手元が狂うから呼ばないで」と・・・。


失礼しました。
　



⑤　たまご担当　　焼き職人


焼きが命のオムレツ作り。

ぼくにまかせて。



職人いわく、「上手に焼けるけど、ラグビーボールみたいな形にまとまらない」と・・・。

「あれ？」



どんまい。


たとえ、スクランブルエッグになっても、味は変わらないから。



⑥　盛りつけ担当　盛りつけ職人
　
　

このようにうまく盛りつけができるか・・・




「任せて！」

真剣な　もりつけ職人



できた！



職人いわく、「誰のかわかるように」と・・・。


・・・違うと思います。




楽しく活動できた２時間でした。



子どもはすごくいい顔で活動しました。


「鉄人」になる必要はないけれど、料理が上手にできることって、男女を問わず大切なことだと思います。




















それにしても、やっぱり上手だった家庭科担当教員。




生徒のみんさんも、やがてあのぐらいできるようになるといいですね。




職員室にできあがった料理を持ってきてくれた心優しい子どもたちでした。



ごちそうさまでした。

トントントントン・・・・・・

日が沈み、あたりが暗闇に包まれたそのとき、階段から　音が！


トントントントン・・・・・

なんの音だろうと　行ってみると！



トントントントン・・・・・

そこには本校の営繕係の職員が。


ねじねじ　　くねくね・・・・・・


トントンたたくのはやめて



今度は、ネジ回しで、ネジネジ　クネクネ　させています。



彼は暗闇の中、壊れた手すりと格闘していました。


１年生に
「まさか学校の先生ならこれくらい簡単に直せるよね？？？」

と言われたそうで、ムキになった結果、こんな暗闇の中での作業に。



「Kくん（生徒）に、“先生は本当は何屋さんなんですか？“とか言われました・・・。」と話す彼。




最近彼は、


ストーブの排気口から夜空を飛ぶ黒いものを出して、ストーブを直してくれたり



高いところにある、交換が難しいきれた蛍光灯を付け替えてくれたり


と、大活躍。



Kくんが「本当は何屋さん？」ときいたことも最近の彼の行動をみると頷けます。





でもね、

Kくん。

彼は本当は理科の先生ですよ。

ものの修理は苦手だと思います。



だって、さっき、手すりを直すとき、２年生のGくんに
「どうやって直せばいい？」とか本気で聞いていましたから。　　笑



足元にははんだごてから接着剤まで。いろいろアドバイスを受けた様子です。


気付いたところを、早めに補修し、元通りにしてくれる彼。
彼が、気づくとすぐ補修してくれるので、生徒も他の職員も困ることなく学校の生活を普通どおりに送ることができています。


本当にありがとう。

めだたないところでも、一生懸命がんばってくれている彼を讃えます。

１１日にさかのぼります。

この日、全校集会を開催しました。

秋以降、学校に届いていたものの、伝達できずにいた賞状を子どもに伝達しました。

































その数、ざっと数十枚。


なかなかできずにいたとはいえ、少人数の本校にあって、子どもはこんなに頑張っていたのかとうれしくなりました。


画像は、みんな似たような構図なのですが、子どもの頑張りをぜひ皆さんに見てほしいと思い、アップしました。




その後、校長が「冬休みまで一週間！学習に集中しよう」「インフルエンザに気をつけよう」という話をしましたが・・・・。




聞いた話をしっかり守ってほしいと思いますが、子どもの頑張りにはどんな話をしてもかすんでしまいます。



誰が、どんな賞をもらったのかは、新年に本HPに掲載する予定の学校だよりの中で紹介します。

学校だより「宇津峰」No.17ができましたのでお届けします。今号では、授業参観やおちばはきの様子などを記載しています。

　下記よりどうぞご覧ください。


学校たよりＮｏ．１７.pdf






１２月の初めに見たのを最後に、彼とは会っていません。


これが、彼をみた最後の姿です。




さむくて、きっと温かいところへ引っ越したのかもしれません。


春になるまで君と会えないのかな？


不思議な友情が芽生えていたので、少し寂しい感じがします。




きみぃ

春になったらまたおいでよね。

まってます。



彼は、渡り鳥ならぬ“渡りネコ“だとおもいます。

本日、授業参観でした。多くの保護者の皆様に来校いただきました。お子さんの学習の様子はいかがだったでしょうか。




直前の休み時間。

家の人がくる！
やっぱり家族に学習している姿を見てもらうということは、小学生も中学生も同じ。

ドキドキ　(O_o)



ぼくは、英語の授業を見てもらうんだ！

あ、教科書さかさま！



チャイムがなると、子どもは授業モード。

緊張・・・・。

いつもどおりでいいんだけど。


キリッ。









さて、それぞれの学年の授業の様子を。




１年生は、英語。

現在進行形の学習をしています。　

He is listening to music．　　・・・・という感じの文を学んで使えるようにします。

ごらんください。集中して学ぶ１年生の子どもたち。




 











１年生は、ちゃんと教師や友達の話を聞き、自分自身と対峙して学べる子に育っています。

すばらしい。


授業の中では、現在進行形の活用に慣れるため、カードを使って、ペアで活動する時間も設けました。





そんな中・・・


英語教師とペア♡



おめでとう。よかったね。

人数の関係で、ペアが英語教師。

はずかしそうに学習を進めていましたが、きみは、きっと英語がすごくできるようになるはずです！









２年生は、音楽。

前回紹介したギターの演奏を続けています。　



そう

お題はこれ。ハチが野バラのさくお池のまわりを飛ぶやつ。

「♪　ぶん　ぶん　ぶん」　


ごらんください。夢中になって演奏する２年生の子どもたち。




 









２年は音楽を愛好する心が確実に育っています。

すばらしい。

音楽って気付くといつも身近にあるもので、そばにあると元気が出たり、心が落ち着いたり、勇気をもらったり・・・。

子どもには自分の好きな音楽をはやく見付けてほしいと常々思っています。



ギターの授業もずいぶん進んでいて、今日はギターを使ってグループごとにパートを分け、アンサンブルで弾くことに挑戦しました。



音楽担当教師の指導にも熱が入ります・・・・







そんな中・・・


最後まで曲がとおった♡

では、早速弾いてもらいましょう！



・・・♪　　ぶーーーん　　　ぶーーーーん　　ぶーーーーーん　　　はーーー　　ちーーーー　　がーーーー　とぉーーーーーーーーぶぅーーーーーーーーーーーーーーーー　♪



少しゆっくりだけどね。でもでもすばらしい！

ギターを初めて握ってわずか数時間でここまでできるとは！


おめでとう。よかったね。


きっと、将来、チャー　みたく　なれるはずです。

チャー　みたく・・・・



なれるはず！

先生　ぼく　なれますか？




たぶんなれます・・・・・。

がんばろう！！



（まんざらでもなさそうな表情）









さて最後

３年生は　国語

この、紋所が目に・・・

いやいや

俳人　松尾芭蕉です。

　

月日は百代の過客にして、行かふ年もまた旅人なり・・・で有名な「おくの細道」の学習です。




ごらんください。３年生の子どもたち。






















３年生は、すでに受験モード。一字一句聞きのがすまい、一つでも多くのことができるようになろうという気持ちが、ほどよい緊張感となって表われています。


すばらしい。


授業の中では、古文の初歩としてテキストに位置付けられているこの教材文になれるため、範読ＣＤなどを有効に活用し繰り返し音読に挑戦しました。


「月日は百代の過客にして、行かふ年も又旅人也。舟の上に生涯をうかべ、馬の口とらえて老をむかふる物は、日々旅にして旅をみかとす。古人も多く旅に死せるあり。・・・・・・」


国語担当教師と生徒がこんなやりとりもありました。

国語担当教師　　　「格調ある紀行文ですねぇ」

生徒　　「“カクチョー”ってどんな意味だろう。」

－音読後ー

生徒　　「先生、格調高すぎです！」


思わず笑ってしまいましたが、テキストと子どもがしっかりつながっていて、みていてとても気持ちのよい授業でした。





そんな中・・・３年生はやっぱり“らしさ”を失ってはいません。



国語担当教師　「はい、昨日の記録を見直しましょう」


「あ～　　ノートが行方不明！」


あたふた　あたふた(@@;)



あった！

キリッ！

多くの皆様においでいただき、子どもの様子を見ていただきました。

あとわずかで冬休みです。２学期のまとめをがんばらせつつ、さらに冬休みの学習の計画も学校でしっかり立て、有意義な冬休みを送ることができるようにさせていきます。

参観、ありがとうございました。

１０日。３年生の英語の授業。

この授業での子どもの学びの様子を校内に開き、職員全員が授業を参観して互いに学び合う機会を持ちました。






１０間扱いの単元（ユニット）ですが、９時間目となるこの時間に英語教師が子どもに提案したのは「このユニットで学んできた現在分詞、過去分詞を使った文章をグループで３つつくり、みんなにクイズを出してみよう」ということ。


例えばこんな感じ。


A 　This is something used by everyone.

B 　It is something moving slowly.

C 　It is something showing time.


さあ、なんでしょう？


答えは・・・・時計（clock　watch）です。




「なに？クイズですと？」





クイズと聞いて、目がきらりんと輝いてしまう子どもたち。




（クイズに正解し、優勝するときっと豪華景品がつくんだ・・・。(^O^)）


３年生のことですから　　　笑


ぜったい、そう思ったはずにちがいありません。


まちがいなく！　きっとそうです！




ならば、絶対当たらない問題を考えなければ・・・そして、自分たちは問題をあてなければ・・・。


早速活動が始まります。


Let's　ｔｒｙ！

まずは、それぞれが問題文となる英文を作成します。


現在分詞　過去分詞　必ず入れるんだからねぇ。









わからないときは、友達と相談。



先生と相談してもいいですよ。





ALTのジャッキーにきくのもいいですよ。



「先生、全問正解したら　何もらえるんですか？」　のところ。



「あげますよ。」と英語担当教師。

さあ、何でしょう。お楽しみに。


つぎに
考えた文をグループの友達とねりなおしてみよう。






そしていよいよ・・・

さあ！

おまちかねのクイズのだし合い。


豪華景品めざして頑張れ！





クイズの出し合いはこんな感じで行われました。



僕らの問題、難しいから！！

ヒント１　



A   　This is something eaten by many people.


みんなが食べているいる食べもの？

なんだ　なんだ？

ポテチ　ケーキ　チョコレート　カレー　スパゲッティー　ハンバーグ・・・！！！　

ブッブー！

それは、単に皆さんが好きな食べ物です(-_-)



ヒント２


B 　　This is a stick loved by many people.


みんなに愛されている棒？


なんだ　なんだ？

棒って食べられる？

さとうきびなら食べられんじゃね？

ブッブー

生のさとうきびを茎ごと食べる人をみたことはありません





しめしめ・・・みんなわかっていない。



ヒント３


C　　This is a　colored green.

なんだ　なんだ？

緑色？

セロリかキュウリか、それともゴーヤか？


おれ、セロリは苦手！

ゴーヤも苦い！

ブッブー

君の好き嫌いを聞いているのではありません

答えはこれだ！

じゃーん。

きゅうり


３班さん　１ポイントげっと！

というふうにことは進んでいったのでした。



別のグループからはこんな問題が出題されました。


Ａ　Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ａ　ｐｅｒｓｏｎ　ｈａｖｉｎｇ　ａ　ｓｈｏｒｔ　ｈａｉｒ．

Ｂ　Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ａ　ｐｅｒｓｏｎ　ｓａｙｉｎｇ　ｊｏｋｅ，ｂｕｔ　ｎｏ　ｏｎｅ　ｌａｕｇｈｓ．

Ｃ　Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ａ　ｐｅｒｓｏｎ　ｌｏｖｉｎｇ　ｂａｓｅｂａｌｌ．


ん？

髪が短く、ギャグを言うが、誰も笑わず滑ってしまう　野球が大好きな人？

誰だ？



体育担当教員？


いや、彼のジョークは　キレキレです。


だとすれば・・・

あ！


そうです。社会科担当教員です。

彼のジョークはいつも滑ります

そして、彼は、永遠の野球少年でもあります。



一時間を通して、子どもが英語に親しんでいる様子を見て取ることができました。不思議なことに、英語が得意な子も苦手意識を持っている子もいるはずなのに、子どもからは“力の差”は感じませんでした。
協同で学習を進めるってこういうことなのだと思います。みんなで課題を乗り越え、みんなでわかり合ってこうとする姿、それをしっかり支え続けた英語担当教師・・・。どれもこれもがすばらしく、参観者も居心地のよさを感じながらあっという間にすごした一時間でした。


こういうクラスの雰囲気で学べる３年生は幸せです。




さて、クイズの一等賞の景品・・・。


「すごいねぇ」「えらいねぇ」と


担当教員から、愛情と真心たっぷりの一等賞のおほめの言葉をもらいました。


それだけでした・・・。




おめでとう。一等賞のみなさん。笑





授業後の生徒たち。

意気消沈・・・。



あんなにがんばったのにね。ざんねんでした。

５時間目終了直前の出来事です。










ごそっ…














男子更衣室にて不審者を見つけました。









不審者は　富士登山の際に購入したとってもとっても軽めの棒　をもって２階へ。








不審者が校内に侵入していきます。









？「ｗせｄｒｆｔｇｙふｊ はどごだぁぁぁぁぁぁあああああ！！！！！（バンバンバンバン！！）」

不審者が奇声をあげて叫んでいます！何と言ったのか近すぎてわかりません！






？「すぇｒｄｔｆｙｇふｊ はここかあぁ～～～～～～～～？？？」

異変に気付いた３学年担任はすぐに生徒を逃がした後、不審者と対峙！








？「ｗせｄｒｆｔｇｙふｊ みつけたぁぁぁ～～～～＜●＞＜●＞」

不審者がターゲットを見つけた様子！







？「邪魔するなぁぁああああ～～～～」


不気味な唸り声をあげる不審者。
報告を聞きつけた教頭と、社会科教員が不審者と対峙！




とうとう不審者を追い詰めました！



今回は訓練だったため比較的冷静に対応できましたが、実際にこういった事態が起こってしまったら冷静でいることはとても難しいものです。
だからこそ、こういった「訓練」や「いつ起こるかわからないもの」という意識づけがとても大事だと思います。

実際こういった不審者が侵入したときは「不審者を動かさない」ことが重要です。
むやみに刺激したり、仕掛けたりするのではなく、対峙して警察の方の到着を待つべしとのことでした。

安全な学校を作っていくために改めて学校全体での意識付けを図りました。









教頭「えいっ。（ペチ）」　　

今度は生徒に向けて、不審者から声掛けを受けたり手をつかまれたりしたときどのような対応をしたらいいか、という講義がありました。



先月下旬に大東地区で声掛け事件が発生しました。決して他人事だと思ってはいけません。



自分の身を守るにはまず「危ない場所に近づかない」こと。そして「一人で出歩かない」こと。
万が一不審者に遭遇してしまったら「いかのおすし」！
※ いかのおすし は全員が知っていました。



次に不審者に遭遇した場合の逃げ方について。


①手をつかまれた場合。

捕まった！！






「ほわぁーーーっ！！！」
このように自分のつかまれた手をつかんで外すとあっさりと外れます。
実際、彼は忍者とも思える早さで手を外しました。（ブレなかったのが奇跡）






早速試してみましょう。



外し過ぎ注意。





外しにく過ぎ注意。





いざという時のために身につけておきましょう。











②　抱きつかれた場合（実際にあった事例だそうです。）

抱きつかれた！！









「でぃやぁぁぁーーーーっ！！！」
このように抱きつかれても足を曲げて両手を挙げるとあっさりと外れます。
実際、彼女は NINJA の早さで手を外しました。（写ったのが奇跡。）




早速試してみましょう。







外して。



外して。








……いざという時のために身につけましょう。



今回の不審者侵入対応訓練は以上です。
「何が起こるかわからない」を忘れず、教職員一丸となって生徒全員の安全を守りたいと思います。

８日。３年生の保健体育科は「ネット型ゲーム　バドミントン」。
この授業での子どもの学びの様子を校内に開き、職員が授業を参観して互いに学び合う機会を持ちました。


実は、このバドミントン。多くの学校で部活動はありますがこれを題材に体育の授業を行うことはあまりありません。理由は生徒の人数と体育館の広さの問題。多くの学校では、バレーボールなどを題材に授業をすることが多く、こうやって授業で体験できるのも小塩江中だからこそ。経験できるということは生徒にとってってもいいことです。

さて、
１２間扱いのこのバドミントンの授業。この時間はその６時間目。


授業を行なったのは、本校の体育教師。
かつて指導者としてバドミントン部の選手を率いて多くの大会で輝かしい成績をおさめてきた実績を持っています。



もしかして、子どもは、ぼくたちは「オグシオ」のようになれるかも・・・と思ったかもしれません。


そして、
今日のお題が、これ。


空いていているところ（スペース）を狙うと得点しやすいけど、その際、赤いテープの下に隠れている言葉のように相手を責めるとさらによい！


さて、赤いテープの下にはどんな言葉が隠れているだろう。
考えながら体を動かしてみよう！



ということで、試しのゲーム。







なじみやすい競技なので、もしかすると小学校のとき、クラブ活動や家の庭などでやったことがあるかもしれませんが、本格的にやると、すごく難しく運動量の多いスポーツであることが分かります。


打ち方や狙う位置によって、「ドライブ」「ヘアピン」「ドロップ」「ロビング」「ハイクリア」「スマッシュ」とフライトの呼び方が違います。


奥が深い・・・。


少しやったところで、集まって話し合い。


二人で相談。「赤いテープのところには何がはいる？」

「うーーん」


「うーーん」


「わからない。むずかしい。」


わからないときは　まとまって考えよう。
「赤いテープのところには何がはいる？」


「うーーん。」



「うーーん。」


「うーーん。」


試しのゲームを振り返りながら考え、子どもたちからでてきたのは


「相手を前後に動かして」という言葉。


ピンポーン。正解です。


さすが！


授業者が用意していたのはこれ・・・。



では

早速試してみよう。





相手を動かし、空いているところを


狙って・・・・


打つべし！



打つべし！



打つべし！




打つべし！





スペースにシャトルが打ち込まれると、体制が崩れて


つらい！




つらい！



つらい！




Oh My Got!


降参・・・手加減してよ！(´・ω・｀)　Oh My Got!




今後、さらに数時間、授業を行なった後、学級でリーグ戦を行うとか。


優勝者には「ミスター　オグシオ」「ミズ　オグシオ」の称号が与えられるとかいう話です。

一説では「オグシオ」の「オグ」は、小倉の「オグ」、「オグシオ」の「シオ」は塩田の「シオ」という話。

「潮」じゃありません！



そう！

「オグシオ」は、皆さんが住んでいる行政区「小倉」と「塩田」で一番という名誉ある称号です。(^O^)


やったね！！


オグシオめざして　みんながんばれ。








体を動かすことって楽しいと子どもたちの様子から伝わってきた授業でした。



子どもが生き生きとして体育の授業をしている姿を参観することができました。

２回に分けて「落ち葉掃き」の様子をお届けします。

第２回目の今回は落ち葉掃き②　「蔵出し映像編」です。



５日。生徒、職員一丸となって、毎年この時期恒例のボランティア活動、「落ち葉掃き」を行ないました。
小塩江中は緑がいっぱい！いい環境で日々を過ごせています。・・・そのぶん、秋からは、落ち葉がいっぱい！

くしくも今日は「国際ボランティアデー」。生徒も職員も総出で・・・さあ今年もがんばろう！






これは、このすごい状況が！



４１人の生徒と１５人の職員の力で


なぁーんということでしょう♡



大容量の収納スペースに

きれいになってしまった、奇跡の物語。







日が西に傾きかけた頃、今年も結成した　特設「落ち葉掃き」部。


ミッションは、落ち葉を掃き、網袋に落ち葉をまとめること。そして気持ちよく通行できる道路にすること。


日が傾きかけたころ、集合した子どもたちに檄が飛ぶ！


「がんばれ!!時間は限られている」




A賀顧問の号令で

活動が始まった！



ということで、前回は作業の様子をおとどけしました。

子どもは一生懸命やりつつも、作業の合間合間で「素（す）」の姿をちらりと見せてしまいます。

今回は　その様子をおとどけします。


①　あ！・・・みっけ♡　　　なになに？


②　出会ったときのあいさつ１　
「こんにちは！精がでますねぇ～」「いえいえ、そんなことはありません」



③　出会ったときのあいさつ２　
「さむいですねぇ」「ほんとうにさむいですねぇ」


④　瞑想・・・


⑤　魔女の宅急便１


⑥　魔女の宅急便２　　とばないなぁ・・・のところ。


⑦　サンタクロース　その１



⑧　サンタクロース　その２　



⑨　運んであげる　　その１　　※　けがするから・・・


⑩　運んであげる　　その２　　※　きみたちもです。


⑪　運んであげる　その３　　　おんぶ！



⑫　運んであげる　その４　　だっこ



⑬　ハンマー投げ



⑭　エルビス？


⑮　短距離世界記録保持者


⑯　いてて！　　立つんだ！ジョー

ぬんっ！

担任が、がんばれ　ジョー


俄然やる気！見守る担任（左隅）



⑰　先生、ぼくには「立つんだジョー」とか言ってくれないんですか？　

わざとの人には、いいません！


⑱　スライムナイト


⑲　枯れ葉のベット


⑳　先生！　わたしは前から・・・


ときどき面白いことしちゃうんだよね。

わかっています。


君たちが、一生懸命おちばはきをしてくれたお陰で、道路も学校もとてもきれいになりました。


感謝。。。

２回に分けて「落ち葉掃き」の様子をお届けします。

第１回目の今回は「作業ドキュメント」。第２回目はお待たせしました「落ち葉掃き　蔵出し映像編」です。



５日。生徒、職員一丸となって、毎年この時期恒例のボランティア活動、「落ち葉掃き」を行ないました。
小塩江中は緑がいっぱい！いい環境で日々を過ごせています。・・・そのぶん、秋からは、落ち葉がいっぱい！

くしくも今日は「国際ボランティアデー」。生徒も職員も総出で・・・さあ今年もがんばろう！






これは、このすごい状況が！



４１人の生徒と１５人の職員の力で


なぁーんということでしょう♡



大容量の収納スペースに

きれいになってしまった、奇跡の物語。







日が西に傾きかけた頃、今年も結成した　特設「落ち葉掃き」部。


ミッションは、落ち葉を掃き、網袋に落ち葉をまとめること。そして気持ちよく通行できる道路にすること。


日が傾きかけたころ、集合した子どもたちに檄が飛ぶ！


「がんばれ!!時間は限られている」




A賀顧問の号令で

活動が始まった！





さあ、落ち葉を


集めろ！




集めろ！


集めろ！ぐえぇー！(゜Д゜)



そして、

網袋に入れるんだ！



網袋に入れるんだ！



入れるんだ！



入らなかったら、

袋を踏む！


踏む！


踏む！


そして　サンタクロースになったつもりで

運ぶ！



運ぶ！



ころんでも、心はけっして折れない！



立ち上がって・・・・





運ぶ！



それでも大変なときは・・・・





わたしにませなさい！



ずん！


ずん！


ずん！


どさっ!!





運んだらトラックに

乗せる！


乗せる！



ただひたすらに乗せる！



じゃーん！





ごらんください。この充実感！

やった！グータッチ！


やった！先生と生徒が感動をわかちあう瞬間！


余裕。。。まだまだいけます！





ミッション終了！特設落ち葉掃き部部長よりあいさつが・・・


「おつかれさまでした。・・・まぁ・・・みんなでやるっていうのはいいことですね・・・まぁ・・・きれいになってよかったです。・・・まぁ・・さむかったのでやはくお風呂に入って寝ましょう。」（突然の指名でドキドキ(O_O)）



集めた落ち葉は、網袋約３０個。網袋がなくなってしまい、最後は市販のゴミ袋に落ち葉を入れたので、それも含めると相当の数になったはずです。
肥料に活用したいという話があり、例年、学区内にお住まいの吉田さんに引き取っていただいています。

吉田さんは、トラックで３回往復しました。

そして、その吉田さんから子どもたち全員へ・・・と、うれしい頂き物。




あ！

食通で美食家の彼の目も輝く須賀川の有名なあのお菓子！



思いがけない頂き物に、感謝しながら生徒も職員も大喜び。

みんなでいただきました。

笑顔　その１


笑顔　その２



がんばったから、ことさら美味しいこのお菓子。

うれしいですね。



小塩江には、こんなにもがんばれる子どもたちがいます。やるといったらやる！やりきる！自然体で進んでやれる子どもたちです。


言葉には出しませんが、生徒は皆、学校も小塩江も、家族も友達も先生も大好きだし、この地で生まれ育っていることが誇りなのだと思います。

先日、公民館の方から下校途中の生徒が、公民館の電飾取り付け作業を手伝ってくれたという話を聞きました。

これもうれしいお話しでした。


人や地域に尽くすこと。
４１人しかいなくとも、どの子もそれが自然にできる小塩江中の生徒はやっぱりすばらしい。




と、ほめたところで・・・・



生徒の皆さんへ。


時間内にやりきれなかったところがあって困っています。



奉仕の心、育っているよね！

自然に体が動くんだよね！

やるといったらやるんだよね！


ね！

ね！

１２月に入り、学校は３年生の卒業に向けた取り組みに関すること、新１年生の入学に関することについて少しずつ動きがでてきています。

４日（木）。この日は小塩江小学校の６年生が中学校の様子を体験的に感じ取るため、本校を訪れました。


まずは、数学の授業体験。



担当は、Ｔ島教諭

「中学校から“算数”ではなく、“数学”と言うんだけど、どんなイメージ？」の問いにほとんどの子どもが

「難しそう…。」

だいじょうぶ！心配しないで！

授業では「３－５」の問題を解きました。小学校では小さい数から大きい数を引くということは学習しませんよね。

引けちゃうんです！これがわかると数学って楽しいですよね。




そして、次に体験した授業は、英語。

担当はI田教諭。

今は、小学校から「外国語活動」の学習が導入されていて、ずいぶん英語になじんではいるとはいえ、中学校の英語の教師が教えるとなるとやっぱりドキドキですよね。(O_O)




テーマは「有名人になりきって、あいさつをしよう」。



みんな、芸能人やアニメのキャラクターになりきって友達や教師と英語であいさつ！

「Hallo！　My　name　ｉｓ　あけみちゃん．」

「○メよ～。○メ　○メ」と、あのフレーズは英語で翻訳できるのかな？

中学校の校長も、○えもんになったり、木村○哉になりきったりして参加しました。


その後、「英語カルタ」大会も開催！



小学生の皆さん。英語は自分のそばにおいておくととても便利で、視野が広がるツールです。
中学校に入ったら、楽しく学びましょう。



体験授業の後は、校舎の案内と先輩の授業の様子を参観。

案内したのは教務のA賀教諭。



先輩の授業の様子を見学。







いつもまじめですが、今日は後輩になる予定の小学生に見つめられ、いつもより３倍増しのまじめさで授業をする本校の生徒！


理科担当教諭は、理科室入り口に小学生に向けていきなはからい。
中学校の理科の学習に興味を持ってもらおうと、特設コーナーの設置。


ほしじろうのおもしろ理科特設コーナー。




そこには、あの、Ｍ７８星雲をめざしたという宇宙開発研究所の伝説のロケット「ほし７号」も展示。



優しい配慮です。うれしいですね。


その中に、こんなコーナーが・・・。



「静電気発生装置」を展示し、さわるとピリッとくるあの感触を体験してもらおうとしたのですが・・・。


残念！


怪しいものじゃないかと思ったらしく、小学生は避けてとおりました。笑

挑戦者は「０」です。


そんなんかで、勇気をふりしぼってふれた挑戦者が・・・。

中学校の校長！

ピリピリを体感し見事に理科担当教諭の挑戦をしりぞけました。

小学生からは称賛の拍手喝采でした。



午前中の短い体験でしたが、小学生の皆さん、どうでしたか？
小塩江中学校は、とてもいい学校です。


皆さんの入学を楽しみに待ています。

本日、３年生を対象に薬物乱用防止教室が行われました。

講師には、学校薬剤師の吉田さんと管理薬剤師の土屋さんをお招きし、薬物乱用の恐怖や、販売などの勧誘の断り方、さらには薬剤師になるためには？ということまでご講演いただきました。





真剣に聞いています。（ｷﾘｯ）








後ろからでも真剣に聞いています。（ｷﾘｯ）






最近の「危険ドラッグ」は、パッケージがお菓子に見えるものもあるそうで、なかなか区別が難しいとのこと。さらには雑貨屋やお香屋にもあるのだとか。（警察で厳しい取り締まりやチェックが行われているそうです。）



もちろんそのような薬物は法律違反であり、　「使ってみたいですか？」　という質問に対しては…






「……………」

手が挙がることは決してありません。絶対にありません。身震いさえします。






「使ってみたくない人は？」という質問では……

全員手が挙がります。当然です。








「先生だったらどうします？」

「無理無理無理無理。」



危険ドラッグだけでなく、市販の薬物の乱用（説明書に従わない飲み方）や有機溶剤（シンナーやペンキなど）にも注意が必要です。


※　この話を聞いているとき投稿者は研究室時代に有機溶剤を使っていたことを思い出しました。
（体験談です）




まず鼻水がでる、



次に目にしみる、



加えて手袋しても指先がヒリヒリする、



その上学食のカレーの味がなんか変、







最後に失敗する（やり直し）。


ということで年に一回、必ず異常がないか血液検査を行っていました。（注射がとても嫌いなのでこれが一番つらかったです…逃げ道はない。）





質問の時間では……





「どれくらいの種類があるのですか？」　→　「数え切れません。数はどんどん増えていっています。」

「薬剤師になるにはどのような勉強が必要ですか？」　→　「薬学部で６年間しっかり勉強します。そのためには今、学習しましょう。今、学習しましょう。今、学ｓｈ……」

「家にあるものでつくれてしまうんですか？」　→　「つくれません！！つくってはいけません！！」

など知りたいことをきちんと知ることができました。質問の時間が足りなかったくらいです。






最後に「今回、危険ドラッグの恐怖を改めて知ることができました。これから先、もし誘われてもしっかりと断る勇気をもって生活していきます。」

とお礼の言葉を厚生委員　佐久間さんが述べました。



今回の教室を通じて、身のまわりに潜む危険な薬物について改めて学習できました。

２年生の生徒です。


階段の踊り場の隅っこで、この生徒が何をしているかというと・・・


ここからみえる風景をスケッチし、版画の下絵を書いています。



本市で、特別な技術や技能を持った方を学校に招き、子どもたちが専門的、体験的に学ぶことができるよう、「まちの先生」事業を行なっていること、小塩江中では「まちの先生」として市内在住の酒井京子　先生に来てもらい、版画の指導をしてもらっていること、１年生は多色刷り版画の制作に挑戦していることを先日紹介しました。


今回は２年生。


２年生は、酒井先生と「ドライポイント」による版画の作品作りに挑戦しています。







ん？

てか・・・・

ドライポイントって・・・・この技法による版画制作は、生徒にとっておそらく初めてです。


ざっくりいうと、ニードルという先のとがった道具で、ひっかいてできる傷を利用して作る版画作品です。

かいた下絵に、半透明のプラ板をのせ、ニードルでひっかくようになぞっていきます。


これが生徒のかいた下絵。








この時期になると、子どもの描く絵もぐっと写実的になりますね。すばらしい！





１年生のときと同様、静かな雰囲気で時間が流れています。

子どもが、夢中になっている証拠です。余計な言葉かけは不要。かえって邪魔になるだけです。














作品の完成が楽しみですね。

作品が完成したら、ホームページ上で皆さんにお届けします。






これでよいものかどうか・・・・

もっと手直しできるかどうか・・・・

うーん

前回の彼女に続き

彼もまた、作品と向き合い、瞑想中です。

１２月。


師走です。



いよいよ受験モードに入ってきた３年生。


廊下を通っただけで、真剣モード　スイッチ　オン！　であることがわかります。




全員が志願先をきめ、目標達成、進路実現に向けてがんばっています。

ここちよい緊張感！


がんばれ！３年生　　　




そっと教室におじゃまして、見付けました。



あ・・・！きみか！

きみは、そこにいたんだ。




彼は、教壇脇のスペースからじっと３年生の頑張りを応援してくれています。



今、ホームページトップで、今日は何の日か紹介しています。

今日　１２月４日は「ＥＴの日」　。
１９８２年、記録的ヒットを飛ばしたあの映画の日本での公開日にちなんで制定された日なのだだそうです。


今日は君が主役の日です。


いつも、見守ってくれてありがとう。そして、これからも３年生のがんばりを応援してあげてください。



ふと、教室をみわたしました。

真剣に学習する子どもたちの雰囲気を感じつつ、見付けたもの・・・。



丹精込めて育てているレタス・・・。



１２月の掲示物・・・・。



これから掲示することが予想されるつくりかけのあのキャラクター・・・。



生徒作。担任の次にだいすきなＴ島教諭の肖像画。
「数学の神様」・・・。教室の守り神。



１２月の掲示物　その２


「・・・！!」

１２月の掲示物では、こんな会話があったそうです。


担任　「先生をモデルにしてくれてありがとう」

生徒　「・・・どういたしまして。」


あら～

やっぱり、先生がモデルだったのでしょうか・・・。





君たちは君たちらしさを忘れていませんね。

うれしくもあり、ほっこりした気持ちになりました。

君たちらしさを忘れず、今を精一杯がんばってくれていることがとてもうれしいです。






がんばれ！３年生。

みんな一緒に春には高校生になろう！

本市では、特別な技術や技能を持った方を学校に招き、子どもたちが専門的、体験的に学ぶことができるよう、「まちの先生」事業を行なっています。

例えば陸上や水泳に精通している方、書道や美術に精通している方など、各校の子どもの実態に応じて講師として招聘する方は様々です。


小塩江中で「まちの先生」としておいでいただいているのは、市内在住の酒井京子　先生。


子どもは先生と何をしているでしょうか？




写真のアングルを変えてみます。

子どもは先生と何をしているでしょうか？




ん？これは・・・



そうです。子どもは美術の学習で版画の作品を製作しています。

酒井先生は版画の学習をお願いしている「まちの先生」です。

酒井先生と一緒に子どもはこんな感じで作品製作を進めています。
















作品と向き合い夢中になって制作をすすめています。静かに流れるこの時間、とても子どもは居心地がよさそうです。


夢中になることってとても大事だと子どもの姿から職員も改めて学んでいます。


１年生が挑戦しているのが、多色刷り版画。小学校も高学年ぐらいになると、この多色刷り版画に挑戦することもあって、子どもは初めてではありません。主に線彫りで版木を完成させ、部分部分に色を縫っていくんだよね！



右が版木、左が制作途中の作品。





版木…。どんな作品に仕上がるのかな？








完成が楽しみ・・・。!(^^)!


須賀川には亜欧堂田善という有名な銅版画家を生みました。また、福島県に視野を広げると、斎藤　清　はとても有名な木版画家です。


次回は２年生の制作の様子もお届けします。


いい作品にしてくださいね。



・・・・てか・・・




只今、彼女は瞑想中！

勤務時間中に校庭で何かやってます。




タバコと思いきやシャボン玉吹き。（仕事しなさい）














私がなぜこんなことをしているのか…。
事の発端は先月末にさかのぼります。


あれは３年生がペットボトルを作っていた時のこと。
前の時間は３年生ロケットづくり。次の時間は１年生の状態変化の実験。











実験のためにドライアイスとシャボン液を用意していたわけですが……











理科室に早めに来た１年生は私にこう言いました。



















「ロケットにそれ（シャボン液）入れて飛ばしたらどうなるんですか？？」



仮説によると、シャボン玉をふくらますには空気を吹き込むことが必要。
その空気の吹き込みをロケットの噴出に使ったらシャボン玉を飛ばしながらうちあがるのでは？ということ。











「んんっ！？」
と思った私は所員に声をかけ、さっそく実験に取り掛かることに。















「……………………本気か？」
















本気です。

発射準備完了。今回は５００ｍLの黄金比を使いました。










行きます。









３








２！






１！！










バシュンっ！！！

泡で前が見えない！！


ロケットは！？シャボン玉はどうなった！？

















結果　:　いつも通り。












肝心のシャボン液は、というと…



（後できちんと洗い流し、流れた水も処理しました。）












失敗した原因は、空気の勢いがあまりにも強すぎたため、シャボン玉ができなかったことと考えています。（十分予想していました。）
そのため事前に（写真２枚目）シャボン玉を自分ができる限り全力で吹いたわけですが……




それでもいくつかシャボン玉は確認されました。
実際に打ち上げ直後、地面に落ちていくものもありました。




次に考えられる策は「シャボン玉の強度を上げる」。調べてみるとグリセリンを混ぜることが有効だそうです。グリセリンは薬局などで保湿剤として売っています。






いつもより猫背が３割増しです。






しかし、今回、ほし宇宙開発研究所を通じて私は様々なことを学べたと思います。

４か月間、いろいろ考え、工夫し、実行することで私自身も大きな勉強になりました。
なにより、生徒から、自分では考えもつかないアイディアをもらう大切さを実感しました！
まさかロケットの羽根の大きさ、形まで考えるとは、
ロケットの本体のくびれや形に目を向けるとは、
ロケット本体の質量を測りだすとは、
そしてなによりシャボン玉を使ったらシャボン玉を出せるのかと思うとは…
今の私では思いつかなかったでしょう。私は作り方だけしか見ていなかったわけですから。（浅はか）
所員は笑いすぎてむせていました。





「………ま、次の実験もがんばれよ。」






ここまで１１回にわたるシリーズをご覧いただき、ありがとうございました！！
あたたかく見守ってくださった多くの方々に深く感謝いたします。







～完～

3年生技術、情報の一環として「ホームページ作成」を行いました。
奇才の３年生、個性豊かな作品が多かったのですが、その中で最もよかったと思われたものを公開したいと思います！
（なお、時間が少なかった＋慣れるまで時間がかかったということで途中かもしれませんが、文章はほとんど編集していません。）




えー、小塩江中学校は須賀川の中にある木々によって「隔離」された地域にあります。

みまわせば、山、川、田！

コンビニは皆無！

そのため住んでいる人は少なく、場所によっては隣の家が１キロ先だったり...

部活動が野球部と卓球部の二つだけだったり


まぁ、そんなわけで、中学生の人数も少ない学校です



しかし、良い点も多数存在します。



そこで！

小塩江の良さを知ってもらうべく

代表として３学年の写真とともにお送りしたいと思います


修学旅行が違う！

一学年の生徒数＋学年の担任の先生＋校長先生＝２０人弱

そのため、関西までは福島空港から一っ跳び！

「柿食えば　鐘が鳴るなり　法隆寺」

なんの種でしょう？




植えたら芽が出てきました。何の芽でしょう？




正解は・・・・「レタス」です



今、３年生は技術・家庭科「生物育成「身近な作物を栽培し、収穫しよう」」の学習で、レタスのペットボトル栽培に挑戦しています




日ごとに少しずつ成長していることが分かるので、生徒は窓ぎわに置き、その成長を楽しみながら世話をしています



収穫が楽しみですね。







ところで、


これが、一番育ちのよいＹくんのレタス。



ペットボトルからはみ出しそうです。




教室で担任とこんな会話があったそうです。


Ｙくん　「先生、食べてみます？」

担任　「食べません！(-_-)」



どんまい。

Ｙくん、きっと担任の先生は食べたいんだけど、遠慮してるんだよ。





そして、

これが、いまだ芽が出る気配のないＹさんのレタス。



いくら待っても、どんなに水をあげても芽が出てくる気配はありません。




教室で担任とこんな会話があったそうです。


Ｙさん　「先生、食べたでしょ？」

担任　「食べてません！(-_-)」



どんまい。


Yさん、きっと、芽は出てくるよ。先生がそっと種をまいておいてくれるはずだから。







ともあれ


収穫が楽しみです。

作物の成長に喜び、やりがい、生きがいを感じる３年生は、この先、そういう道（進路）を選ぶのだと思います。


生徒の皆さんの苗が無事育ち、収穫できること、そして・・・・サラダパーティー開催の折には、職員全員を招待してくれることを期待しています。