2015年11月の記事一覧
- 全ての記事
- カテゴリ
- 1年生
- 2年生
- 3年生
- 4年生
- 5年生
- 6年生
- 特設クラブ
- 児童会
- 学校から
- 学校行事
- 小中一貫教育
- アーカイブ
- 2024年12月 (0)
- 2024年11月 (0)
- 2024年10月 (0)
- 2024年9月 (0)
- 2024年8月 (0)
- 2024年7月 (0)
- 2024年6月 (0)
- 2024年5月 (0)
- 2024年4月 (0)
- 2024年3月 (0)
- 2024年2月 (0)
- 2024年1月 (0)
- 2023年12月 (0)
- 2023年11月 (0)
- 2023年10月 (0)
- 2023年9月 (0)
- 2023年8月 (0)
- 2023年7月 (0)
- 2023年6月 (0)
- 2023年5月 (0)
- 2023年4月 (0)
- 2023年3月 (0)
- 2023年2月 (0)
- 2023年1月 (0)
- 2022年12月 (0)
- 2022年11月 (0)
- 2022年10月 (0)
- 2022年9月 (0)
- 2022年8月 (0)
- 2022年7月 (0)
- 2022年6月 (0)
- 2022年5月 (0)
- 2022年4月 (0)
- 2022年3月 (0)
- 2022年2月 (0)
- 2022年1月 (0)
- 2021年12月 (0)
- 2021年11月 (0)
- 2021年10月 (0)
- 2021年9月 (0)
- 2021年8月 (0)
- 2021年7月 (0)
- 2021年6月 (0)
- 2021年5月 (0)
- 2021年4月 (0)
- 2021年3月 (0)
- 2021年2月 (0)
- 2021年1月 (0)
- 2020年12月 (0)
- 2020年11月 (0)
- 2020年10月 (0)
- 2020年9月 (0)
- 2020年8月 (0)
- 2020年7月 (0)
- 2020年6月 (0)
- 2020年5月 (0)
- 2020年4月 (0)
- 2020年3月 (0)
- 2020年2月 (0)
- 2020年1月 (0)
- 2019年12月 (0)
- 2019年11月 (0)
- 2019年10月 (0)
- 2019年9月 (0)
- 2019年8月 (0)
- 2019年7月 (0)
- 2019年6月 (0)
- 2019年5月 (0)
- 2019年4月 (0)
- 2019年3月 (0)
- 2019年2月 (0)
- 2019年1月 (0)
- 2018年12月 (0)
- 2018年11月 (0)
- 2018年10月 (0)
- 2018年9月 (0)
- 2018年8月 (0)
- 2018年7月 (0)
- 2018年6月 (0)
- 2018年5月 (0)
- 2018年4月 (0)
- 2018年3月 (18)
- 2018年2月 (18)
- 2018年1月 (11)
- 2017年12月 (23)
- 2017年11月 (15)
- 2017年10月 (12)
- 2017年9月 (28)
- 2017年8月 (10)
- 2017年7月 (14)
- 2017年6月 (20)
- 2017年5月 (21)
- 2017年4月 (15)
- 2017年3月 (19)
- 2017年2月 (13)
- 2017年1月 (19)
- 2016年12月 (17)
- 2016年11月 (16)
- 2016年10月 (18)
- 2016年9月 (35)
- 2016年8月 (2)
- 2016年7月 (19)
- 2016年6月 (48)
- 2016年5月 (20)
- 2016年4月 (24)
- 2016年3月 (20)
- 2016年2月 (17)
- 2016年1月 (32)
- 2015年12月 (10)
- 2015年11月 (11)
- 2015年10月 (13)
- 2015年9月 (19)
- 2015年8月 (6)
- 2015年7月 (12)
- 2015年6月 (13)
- 2015年5月 (27)
- 2015年4月 (12)
- 2015年3月 (10)
- 2015年2月 (7)
- 2015年1月 (17)
- 2014年12月 (6)
- 2014年11月 (14)
- 2014年10月 (22)
- 2014年9月 (22)
- 2014年8月 (7)
4年生授業研究会
投稿日時 : 2015/11/24
稲田学園-サイト管理者
カテゴリ:4年生
11月20日(金)、須賀川市教育委員会から講師の先生をお招きし、4年生において授業研究会を行いました。教科は算数で、複合図形の面積の求め方を考える学習でした。子どもたちは、図形を切って分けたり、移動したり、欠けた部分を補ったりして、既習の長方形や正方形に直して面積を求めていました。その後の、自分の考えを友だちに伝えるグループ学習も活発に行われました。