最近の出来事

※　これは、理科授業の事前準備として、教材の開発を試行錯誤しながら取り組んでいる理科担当教員の様子の記録です。シリーズとして掲載していますので、バックナンバーも合わせてご覧ください。









いま　別れのとき

飛び立とう　未来信じて

弾む　若い　力信じて

この広い　この広い









大宇宙（おおぞら）へ！！



とうとうこの日がやってきました。４か月にわたる永いながいプロジェクト。
今、その終焉が訪れます。










遅ればせながら所長です。
２７日行われました３年生　研究授業「ペットボトルロケットを飛ばす」。その様子をお送りします。
今回はとても長いです。乾燥している時期なのでドライアイ等にご注意ください。





３年生「早く飛ばさせて。早く。早く。早く。」




待ちきれない様子。足元には４つのロケット。






私「まあ、待ってくれね。まずは飛んでいく様子のお見本ね。よく見ててね。」


手伝ってもらいながら発射準備。
（今までずーっとず～～～～～～～っと一人だったから）手伝ってもらえるのってステキです。友達がいるって本当にいいね。改めて思います。







私「じゃあ、カウントダウンいきまーす。」




３！






２！！







１！！！





いってらっしゃーい！














（３秒後）ぽてっ………










お見本で飛ばしたＨＯＳＨＩ ７号は思った以上に水の量が多く、重すぎて１０ｍくらいで落下。
黄金比なんてなかった。
http://www.sukagawa.gr.fks.ed.jp/index.php?key=joqlet036-776#_776







私「あ、あれ？練習ではうまくいったんだけどなぁ……（パート８をご覧ください。）」







一同「…………（疑い）。」







私「ま、まあこんな感じで飛ばすんだよ（焦）」











早速1号機　流れ星（ながれほし）　から発射準備。
目標は８万光年。Ｍ７８には届かないかもしれないけど意気揚揚に準備します。


発射準備が整ったようです。

ではカウントダウン！






３！











２！！












１！！！




飛べ！大宇宙へ！！！


ぶし～～～～～～～～～～～っ！！！！！！！！！




勢いよく水が飛び出る！！













！？


ぽてっ……




一同「……………。」








記録、３ｃｍ。












一同「…………！（笑）」












気を取り直して　２号機　K〇SHIBA　‐宇宙からニュートリノを検出した男‐、準備開始。

水濡れで寒くなるからと白衣を用意したにもかかわらずこの研究員、まさかの半ズボン。



準備が整ったようです。念入りに水の量の最終確認も行います。







ざわざわ……










沸き立つギャラリー。







じゃあ、カウントダウンお願いします！







３！











２！！












１！！！







テイクオフ！

ぶし～～～～～～～～～～～～～～～～～～っ！！！！！！！！



















その後２号機は水を噴き出すだけで、１ｍｍも動くことはありませんでした。














記録、不発。









一同「…………（落胆）」








不安がギャラリーを包み込む。









（本当に飛ぶのか？これ）





３号機　Earth はよきかな　、発射準備。

研究員からは不安の表情。

（もしかしたら……僕たちも？）






準備が整いました。


では、カウントダウン、お願いします。









３！











２！！












１！！！





テイクアウト！！




あっ…




このパターンは………










ぽてっ………








一同「……………（失意）」





記録、３ｃｍ。










私「ま、まあ実験にはこんなことはつきものだよ（予測通り）。４号機、飛ばしてみようよ。」











ということで４号機　虎舞龍（とらぶりゅう）　発射準備。

研究員の心にあるのは「不安」か、それとも「期待」か…。












準備が整いました。







じゃあ、カウントダウンを！






３！











２！！












１！！！



イグニッション！！！

バシュンっ！！！

今までの音と明らかに違う！









さらば、４号機よ。


旅立つロケットは


ペットボトル製の


虎舞龍








研究員「待ってーー。」
回収に行く研究員。


４号機はもう行ってしまったよ…。
















さて、１，２，３号機と４号機では何が違うのか！？

ここから考える時間です！
仮説を立て、検証するのだ！！




１号機は早速仮説が立て終わった様子。







仮説を聞くと「４号機と同じ発射口にした。あとさっきより水を少なめにした」とのこと。
ふむふむ……どうやら水の体積と出てくる量に着目した様子。
果たしてどうかな？










ということで検証開始！！












３！











２！！












１！！！




バシュン！！！



１号機も無事、旅立っていきました。


さらば、１ｇ（略）






どうやら噴射口に秘密があるようですね。









検証中に４号機が回収されました。

先端が破損しています。どうやら着陸の際、軌道がややずれてしまい、公民館の壁に激突したそうです。
公民館の方々に大変ご迷惑をおかけしましたこと、深くお詫び申し上げます。



お次は２号機。改良点は１号機同様、噴射口。破損した４号機のものを借りました。

早く打ち上げたい気持ちはわかるのですが、
空気入れ、つながっていません。



空気入れをつなぎ、空気を充填します。



３！











２！！












１！！！









発射！！






若干軌道はずれましたが、無事２号機も旅立っていきました。




残すところは３号機のみ！



だが３号機には”秘策”があった。

そう、１，２、４号機はみんなの心が一つとなり、ロケットに期待が込められていたということ！

俺たちには「期待」というものがなかった！













どうやら気の持ちようを工夫した様子（物理的工夫はなし）。




「そんな発射口で大丈夫か？」






「大丈夫だ、問題ない。」
彼にはもはや”成功のイメージ”しかなかった。
そう、このロケットもまた、大宇宙へ飛んでいく姿が見えると。









”みんなの期待”と”少なめにした水”をのせていざ発射台へ！




カウントダウン！






３！






２！！







１！！！




行け！！



あ。








「ああ、やっぱり今回も駄目だったよ。」












「うちらの班のロケットは本当に飛ぶんでしょうかねぇ？私はもう飛ばないんじゃないかと思いますよ。（裏声）」









いやいや、あきらめないでくださいよ。





ならば私が飛ばして見せますよ。








噴射口を交換して……








３号機も宇宙へ…。









「…………。」


悔しそうですが、納得してくれた様子です。





＜ちょっとした解説＞
１回目でとばなかったロケットは噴射口に問題がありました。
噴射口が小さいと水の噴出＝作用が小さいため、反作用も小さくなります。（作用・反作用の法則　「通称：ニュートンの運動の第三法則」）
確かに水は勢いよく出るのですが、それよりも早く空気が出尽くしてしまうため、ロケットの内部には水が残ってしまいます。
そこで噴射口を大きくすると作用が大きくなり、それに伴って反作用も大きくなり飛んでいく、という原理です。ジャンプなども地面を蹴ると高く飛べますよね。それと同じ原理です。

今回はペットボトルロケットを使いましたが、作用・反作用だけでなく様々な運動の規則性や法則が身近なものであることを実感してもらえたらと思います。




こうして夏休みから始まった約４か月のプロジェクトは幕を閉じたのでした………。




「はははは・・・・。みんな飛んだ方がばらばらだけど・・・。だいじょうぶかなぁ・・・。とりあえず、光の国で待ってるから！」


まばゆく照らす太陽の光を遮って、彼がとんでいきました。


３万光年先にある光の国で、彼はずっと待っていてくれると思います。


・・・・・３万光年先まで行くのに、どれだけかかるのかなぁ。ぼくらのロケット・・・・。



ネットの「知恵袋」で「ペットボトルロケットは宇宙まで飛んでいくことができますか？」と質問している人がいました。

ベストアンサーにはこう書かれていました。

「・・・無理です。ペットボトルの素材が宇宙空間どころか大気圏にすら耐えられなくなるので、現時点では不可能です。だからこそ鉄製のロケットを使用しています。鉄といっても一般的な鉄とは違うかもですがね。」







所長！

この企画、そもそも無理があったと思います。




しゅわっち！





















？？？「フフフ………」


















「所員よ、あきらめたらそこで…なのだよ」

私にはやり残したことがあります。
まだ”あの実験”が残っています。

誰も知らない（であろう）”あの実験”。
内容と結果は番外編として後日改めてお伝えします。

２７日（木）。本校理科担当教諭が授業を開きました。これは、須賀川市教育研修センターの教科教育研修の一環として行なわれたもので、本校理科担当教諭が自ら授業の質の向上をめざし、同センター指導主事　渡辺由美子　様を講師として招き、授業を実践したものです。


本時のテーマは「水ロケットが飛ぶ理由を考える」。


これは、運動の法則（作用と反作用（押す力　押し返す力）の関係）について、学んできたことと、ロケットが飛ぶという現象の変化の様子を関連付けながら考える、いわば、学習のまとめとしての位置付け。


夏依頼、理科担当教諭はこの授業に向けて、教材の研究を重ねに重ねてきました。





さて・・・

冒頭、教諭の演示実験からはいったこの授業。




「ぼくたちも、あんな風に飛ばしたい」と子どもはきっと思ったはず。

しかし、自分たちのつくった、ロケットは、一つのグループが製作したものをのぞき、うまい具合に飛ばないのです。


「・・・・撃沈<(_ _)>」






「なんで、僕たちのは飛ばないの？」「先生のロケットやたった一つ飛んだあのロケットと僕たちのロケットは何が違うの？」

切実な課題意識をもち、“もっとよく飛ぶロケット”をめざして、子どもたちは学び合い、そして原因を突き止めながら、時間の許す限り何度も挑戦します。

「ん～・・・なんでだろう？」


子どもたちが着目したのは“噴射口の穴の大きさ”

　　　
つまり、

「空気が水を押す力を適度に外に逃がしてあげることが、自分たちのロケットの噴射口ではできないのではないか」ということに子どもたちは気付くのです。









授業の後、子どもの学びの事実を参観した渡渡辺由美子先生から、こんな批評をいただきました。


子どもが育っている！学び合うの集団となっている。こんないい子どもたちなかなかいません！


そうなのです。小塩江の子が、こんなにも自然体で学び合える子どもたちに育っていることが、私たち職員の自慢です。

でも・・・

だからこそ、
教師は、子どもたちのよさに甘えることなく、さらに質の高い授業をめざしていかなければなりません。


それが、子どもをもっと伸ばすことになるのです。



理科担当教諭の取組みと子どもの学びから多くのことを学びました。理科担当教諭はまだ、若く、教員経験は浅いです。でも、これだけの授業ができる！


頭が下がります。




小塩江の子はすばらしい！

そして、一生懸命子どもをもっと伸ばそうと自分自身を高めようとする教員がいることがますますすばらしい！


授業を参観し、批評いただいた渡辺由美子　様に心より感謝いたします。

・・・・あれ？


宇宙敗発研究所は？

あまりにも、投稿者は授業をみてうれしくなりました。

で、

まずは事実を伝えたくなった結果、こんな投稿文になってしまいました。


休み明けには、宇宙開発研究所長から、いつもどおりのレポートがあるはずです。（所長が作成した投稿文が極秘保存中であることを発見、確認しました　笑）



この写真をご覧ください・・・



「・・・どこにいった？」




「あ！」


「・・・・!!」



はたして、目的は達成されたのでしょうか！？


ご期待を!!

　学校だより「宇津峰」No.16ができましたのでお届けします。今号は１１月８日に開催されました「松明あかし」の本校の様子の特集号です。

　下記よりどうぞご覧ください。

学校たよりＮｏ.16.pdf、






雨が二日間続きましたが、今日は太陽も顔を出し、この時期にしてはポカポカ温かさを感じます。







お昼ごろやってきた彼。



３０分ほどじっとしていたのですが、しずかに去って行きました。






「またおいで。待ってるから・・・。」


そう心の中で思ってしまいました。




不思議な友情はだんだん深まってきています。

インフルエンザの季節です。




今年もだんだんと流行する季節。小塩江中ではまだ出ていませんが、地域によってはすでに流行しているようです。

小塩江中学校でも毎日システムを利用して須賀川市全体の動向を調査しています。


学校でも教室の換気や加湿器などで対策していますが、ご家庭でも体調管理や生活リズムの整えなどを呼びかけていただければと思います。

「最後まで粘れ！」


担任の激励を背に受け、これまでの学習の成果を出し切り、子どもたちはテストに挑んでいます。

１、２年生は期末テスト、３年生は実力テスト。

担任のこういう励ましは、子どもの力になるはずです。うれしいですよね。



１年生。がんばれ！最後まで粘れ！




２年生　　実力を出し切れ！最後まで粘れ！




３年生　　受験本番だと思って、がんばれ！最後まで粘れ！







それと、もう一つ　担任から・・・・






みなさん。つっぷさないように・・・・　　　　　　

※　これは、理科授業の事前準備として、教材の開発を試行錯誤しながら取り組んでいる理科担当教員の様子の記録です。シリーズとして掲載していますので、バックナンバーも合わせてご覧ください。






時は満ちた。

所長です。
今回、３年生理科、力学分野の一環として「ペットボトルロケット」作成を行いました。

その経緯としまして、去年の３年生が作ったロケットが、自分の勉強不足だったがゆえ、いまひとつ飛ばなかったこと。
http://gyousei1.city.sukagawa.fukushima.jp/cb/schoolhp/oshioechu/entry.html?date=20131121
それを反省とし、きちんとした作り方、飛ばし方、その原理や仕組みなどを自身も含めて知識や経験として残したかったこと。




そしてなにより………



”とある映画”を観すぎてしまったこと。




始まりは４か月ほど前。あの夏の日から。


青空へ飛び立つHOSHI １号（紙）。
今思えばこれから起こる様々な悲劇をまだ知らない呑気な様子が写っています。

そしてほし宇宙開発研究所設立。菅野校長が発案した宇宙開発プロジェクトは、すべて「この瞬間」のためにあったのです。


あの夏の最初の打ち上げも、




様々な場所に打ち込んだことも、

















枯葉とともに散った５号機も、











自信満々に作った６号機がたいして飛ばず、落ち込んだ日もありました。





（↑文化祭の映像の使いまわしです）









それでも副所長や所員をはじめ、多くの方々に支えていただきながら、ここまでやってこれました。
（パート８をご覧ください）









すべては今ここに、「４つのロケットを手にした３年生を立たせる」ために存在しました。

ついに完成しました！
それではご紹介します。小塩江の奇才　３年生による明日M７８へ飛び立つ（予定）ロケットです！










１号機　：　流れ星（ながれ”ほし”）


・　工夫したところ
羽を４枚ではなく８枚にした。
大幅な軽量化に成功。
顔を書いてみた。

・　目標距離　　　　８万光年飛ばす（M７８星雲は３００万光年。１/３８の距離。足りない。）










２号機　：　K〇SHIBA　‐宇宙からニュートリノを検出した男‐


・　工夫したところ
飛行機のような形とハネで高度と速度をキープ
輝く三角形

・　目標
速度は毎秒３４０ｍ（音速）をキープし、とりあえず、まずは３４５ Kmくらい飛ばす。
（そのためには１０１５秒＝役１７分間飛ばすことに。授業が終わってしまう。３４５ Kmはここから秋田県くらい。誰が回収に行くのだ。）










３号機　：　Earth はよきかな


・　工夫したところ
多彩な色を用い、世界の偉大さを表現しました。

・　目標
秒速１１．２Km以上で発射する。
（通称「第二宇宙速度」。地上から打ち上げた物体が無限の彼方へ行くために最低限必要な速度。）









４号機　：　虎舞龍（とらぶりゅう）


・　工夫したところ
ひげで風をコントロール。

・　目標
「うちらの目標　どんくらいかわかる？

 

13 Kmや。」

（小塩江中から安積永盛駅くらい。）



いよいよ明日本番！楽しみです。果たして目標達成できる班はあるのか？
そして所長が成し遂げられなかった「M78で彼に会う」ことはできるのか！？

発射は明日１３時４０分ごろ。
乞うご期待！

彼「待ってるよ～。」

しゅわっち。

 

 

ちなみに30日に小惑星探査機「はやぶさ２」も発射されるそうです。

※　これは、理科授業の事前準備として、教材の開発を試行錯誤しながら取り組んでいる理科担当教員の様子の記録です。シリーズとして掲載していますので、バックナンバーも合わせてご覧ください。


本市と姉妹都市のウルトラマンのふるさと、M78星雲　光の国を目指してロケットを飛ばそうと計画している　ほし宇宙開発研究所ですが、１１月２７日に迫った打ち上げ本番を前に改良したロケット“ＨＯＳＨＩ　７号”の打ち上げ発射プレ実験を行いました。


試行錯誤しながらもロケットの開発に取組んできたわれらが所長。

本番直前のプレ実験を行うために、副所長とともに校庭へ。



副所長？



実は、副所長は休み時間に「手伝いたい」と告げてきた１年生の生徒。ならばと予備の白衣を渡し副所長に任命。

「副所長もがんばれ！」




本番を想定し、所長と副所長の息の合った燃料注入作業・・・。

そして・・・

ちゅどーん！！




気持ちよい放物線を描きつつ飛行するほし７号！

「飛距離を図ります」とすかさず副所長がメジャーを持ち出します。




「飛距離・・・７９メートル(^^)　新記録！」

これまでの打ち上げ予備実験は数百回・・・。失敗を繰り返しながらも前進してきた成果が今ここに！

笑みを浮かべる所長。近日行なわれる本番に向けて、所長に不安な気持ちは全くありません！


「心に一点の曇りもなし!!」





舞台は整いました。

３年生の生徒もロケット打ち上げに向けて、極秘にロケットを製作してきました。










極秘に製作を・・・・


ご、極秘に・・・・し、してきました。



平成２６年１１月２７日　５校時め 教科教育研修　授業実践研修の場において、所長は３年生とともにロケットを打ち上げます。

これまで、多くの方々に見守って頂きました。万感の思いを込めて、光の国をめざします。


がんばれ、所長！

雨模様の空、厚い雲のむこうから彼の声が聞こえました。



しゅわっち。





所長・・・。

教科書でしめすと、ここの部分の学習ですよね。



これまで、今回の授業のために教材の開発と研究を重ねて来た彼の頑張りに心から敬意を表します。
授業、ちゃんと見させていただきますから。　（小塩江中　職員一同）

ついさきほどの出来事です。

職員玄関を入るとそこには１年生２人がお出迎え。

なんだろう？と思っていると……












１年生「先生！お願いがあります！！」







私「な、なんでしょう……？」









１年生「”校長先生絶好調！”これホームページに載せてください！！」







私「え？………あ、はい…。」











１年生「お願いします！絶対ですよ！！！！！？」








１年生「（　゜∀　゜）アハハハハハハハハハハハハハハ……」










１年生２人は教室へ去っていきました。

この朝の短い時間に校長といったい何が……？
寒いのに元気な小塩江中生。風邪などひかないようにね。

21日。２年生の音楽は「ギターを弾こう」。
この様子を校内に開き、職員が授業を参観して互いに学び合う機会を持ちました。

お題はこれ！「ぶんぶんぶん」


「♪　ソ　ファ　ミ　　　　レ　ミ　フ　ァ　レ　ド～」

これって小学校の1年生の音楽の教科書に歌唱教材として載っていますよね。
そう「ぶん　ぶん　ぶん　　はちがとぶ　」のあれです。

でも、侮るなかれ、生まれて初めて、クラシックギターを握って２時間目の子どもにとっては、これを弾くことって、とてもハードルが高いことなのです。



導入では、こんなふうに弾こうと、映像を流して、一応子どもはイメージをバッチリつかみます。

「もしかしたら・・・ぼくは、あのあこがれのギタリストのようになれるかもしれない」
・・・と子どもは思ったことともいます。

で、挑戦！















たかが、「ぶんぶんぶん」。されど「ぶんぶんぶん」

難しい！！

そこで、友達と聞き合ったり、教師に助けてもらったり・・・。










「どうかな・・・。ちょっとは弾けるようになったかな・・・。ヴァン・ヘイレンみたくなったかな・・・。」

授業の最後は、みんなで演奏会」


「♪　　ソ～～～～～～　ファ～～～～～～　ミ～～～～～～　　　　レ～～～　ミ～～～　フ　ァ～～～　レ～～～　ド～～～～～～～」

ハチは墜落してしまうんじゃないかと思ってしまうぐらいの、ゆっくりぺーす。

でも、確実に一時間で上達しました。
ギターと向き合う子どもの姿が印象的だったこの時間。

音楽は、気がつくといつも自分のそばにあるものです。
クラシックでも、ロックでも、ラップでも、演歌でも、自分のお気に入りの曲はいつも口ずさんでいるし、何かするとき必ずきいているはずです。

できれば、それをギターやピアノで演奏できればうれしいですよね。

だから、どんなこともまずは、第一歩から！

「ぶんぶんぶん」をあなどるなかれ。これが、君たちのギターとの出会いの第一歩です。
興味をもってたくさん練習して、みんな、ヴァン/ヘイレンみたくなろう!!



ギターとの出会い、一時間、ギターと向き合う子どもの姿を見ることができた授業でした。

みんな、よくがんばりました。





ちなみに・・・小塩江中にはギタリスト教師がいます。


月に一回、放送室であの曲を弾いています。そして、放送委員会が歌を歌っています！




「ハッピ　バァ～スデェ～　つねあきちゃぁぁぁぁぁあああああん…♪」




・・・投稿者の生まれはもうすぐです。間もなく名前が歌にのって校内放送で流れてしまいます・・・(*_*)

担任が黒板に書いた励ましの言葉。




今日は、３年生が期末テスト。進路を決める大切なテストです。



冬休みまで残り一ヶ月をきりました。


これからは、一日一日が勝負です。



がんばれ！３年生。最後まであきらめるな！



１、２年生も来週、期末テストです。がんばろう。






あと・・・机に落書きはしないように。０点になっちゃいますからね。・・・

　福島県学校保健会岩瀬支部が主催で開催された、学校保健安全研究大会の席上、本校の吉田丞くん、吉田有香さんの２名が、「健康優良児」表彰を受賞し、同会岩瀬支部長より表彰状が伝達されました。



健康優良児表彰は、各学校から、心身ともに健康で、学習も積極的に励んでいる児童・生徒が選ばれ表彰されるものです。今年は、巡り合わせもあり、直接会場に出向いて直接表彰状を頂くことができました。



聞けば、この表彰の歴史は長いとのこと。

表彰を受けた生徒のお兄さんもかつて中学生のときに受賞したという話です。






晴れの受賞に参列してくださった、保護者の方にも一緒にはいっていただき、記念撮影！




そんな二人が頑張っている姿がこれ！
















たくましい身体も優しい心も持っている二人です。


「健康の秘訣は？」の問いに、そろって「三度の食事と早寝早起き」と答えた二人。



これからも、心身ともに健康で、ますます活躍してほしいと願っています。



受賞　　おめでとう(^^)

小塩江に　冬のおしらせ　　霜柱　　　





祝　１００００人　

小塩江中のＨＰを閲覧してくださった方が、１００００人を超えました。




寒くなってきましたね。


学校では数日前からストーブの試し炊きを行なっています。

が、調子が悪いストーブも。


すぐに、不完全燃焼のランプがついてしまいます。

そこで、

わたくし、営繕担当にお任せください。

と、営繕担当。



危険を顧みず、３階の壁から出ている、ストーブの排気口のネジをはずし原因の究明に当たろうとする彼・・・。



「ここが、不完全燃焼の原因だ！」


課題をもつと、原因はなにか身通しを持ち、仮説にそって課題解決にあたる営繕担当。



そうです。営繕担当は、仮説検証することに秀でた理科担当なのです。


が・・・。


「(*_*)！！」


排気口からでてきたのは、夜に飛び交うあの子たち。



霜降りて　暖とりにきた　 蝙蝠ら


もう一句
さようなら　冬のお宿（やど）は　ここじゃない


営繕担当のおかげで、黒い方々にはお帰りいただき、排気口のつまりもとれ、ストーブは快調！教室は快適！




本格的な冬に備えて、準備万端です。




営繕の彼は、気付くと切れた電球の取り替えも行なってくれています。



ありがとう。営繕担当さん。




インフルエンザのニュースも聞かれるようになってきています。
生徒のみなさん、体調を崩さぬように。元気に冬を乗り切りましょう。

３年生の皆さん期末テストです！頑張ろう。


追記
営繕担当です。
先日職員玄関前の電球が切れていたので交換いたしましたところ、取り付けたばかりの新しい電球ですが、どうやら付けが甘かったようで、万有引力の強さに耐え切れず地球に引っ張られてしまいました。
この場をお借りしまして、お詫び申し上げます。

１９日、東北地区納税貯蓄組合連合会長　様　、福島県　総務部　納税課関係職員様　来校のもと、「税に関する作文」において優秀賞を受賞した　３年　佐久間さんに賞状の伝達式が行なわれました。





応募作品は、県内で１３００点ほどあり、その中で、最優秀賞に次ぐ優秀賞の受賞！本当にすばらしいです。

作文の大筋は・・・

　
　東日本大震災で、大変な思いをしたが、その時思いを受け止めてくださったスクールカウンセラーの先生は、実は国や県、市町村の財源と成っている税金で来てくださったと言うことを知ったことから、税金に対しての考えが変わってきました。
　震災後、時間の経過とともに道路も建物も新しくなったり補修されたりして復興はどんどん進んでいるが、これも税金が使われています。
　正しく使えば、こんなにも私たちの生活を豊かにしてくれる税金ですが、残念ながら、正しく使われていないと言うことも指摘され、新聞やテレビの話題となっているｋともしばしばあります。
　私の父や母が一生懸命働いて稼いだお金が正しく使われていないというのは残念だし、将来私が大になって働くようになり、税金を納めるようになっったとき、同じようなことが起きたら、きっと腹が立つと思います。
　税金は、私たちが豊かに生活していくために欠かせないものです。震災の復興にもまだまだ必要だし、人が生まれてから死ぬまで、ずっとお世話になるものです。
　正しく、役に立つ使い方を考え、豊かな社会づくりをしていかなければならないと思っています。

・・・という内容
　


この受賞に、彼女自身がびっくりしていたようですが、堂々と賞状をもらう姿は立派でした。




伝達後、新聞社の記者から、インタビュー！



近日中にきっと新聞の記事になると思います。

今日１１月１９日は「食育の日」

 

 

　小塩江中では、１８日、望ましい食習慣を身に付け、普段の生活から実践できる子どもを育てようと、福島県栄養士会　管理栄養士　三森美智子　先生による食育講座を開催しました。





お題は「学力アップの食事」。

まさに必見！ちゃんと聞かなければ・・・。

中にはメモをとっている生徒も・・・さすがです。




さて、先生の話は・・・

食べることは、学力アップに限らず、生きることすべての源となっている。だから、一番大切なのは、バランスよく、たべること。規則正しく食事をとることもとっても大事。特に、一日のスタートの朝はきちんととりましょう！　　

と、いうところから始まります。

そして、学力をアップさせるのには、「EPA」「DHA」、そして、植物性タンパク質を多く食べましょう！と・・・。


ん？何ですか？「EPA」とか「DHA」って・・・


正確には「ＥＰＡ」はエイコサペンタエン酸、ＤＨＡは「ドコサヘキサエン酸」というのだそうですが・・・

そこで問題！

１　「EPA」とか「DHA」を多く含む食品は何でしょう？
　
　

　①　野菜　　②　魚　　③　米

２　植物性タンパク質を多く含む食材は何でしょう。

　①　なす　　②　にんじん　　③　トマト　　④　ブロッコリー　　⑤　キュウリ　　⑥　大豆

正解は・・・

「EPA」とか「DHA」を多く含む食品は「魚」　、植物性タンパク質を多く含む食材は「大豆」。




生徒の皆さん、覚えてますか？

１０年くらい前の歌・・・

♪　さかな・さかな・さかなぁ～　さかなぁをたべるとぉ～　頭、頭、あたまぁ～　あたまがよくなるぅ～　♪（お魚天国）


小学校３年生の国語の教材文　「姿を変える大豆」

煎って食べたり、粉にして食べたり、発酵させて食べたり、もやしにして食べたり・・・。大豆の栄養価を知って様々な食べ方を工夫してきた先人の知恵に驚かされる！という、あのテキスト。



ということで、興味深く、話を聞いていた子どもたちから質問。先生に丁寧に答えていただきました。







食通で美食家、食べ歩きが趣味の、あの職員も質問。・・・せっ、先生に丁寧に答えていただきました。




さらに、同行していた、大塚製薬　様　から、大豆を原料とした食品を全員いただきました。
ありがとうございます。



「魚や大豆には学力アップにつながる栄養が秘められていると知りました。また、朝食をちゃんと食べることも、学力アップには欠かせないということも知りました。
これからもちゃんと食事をしたいです。私たち３年生は、受験をひかえています。バランスのよい食事を心がけながら、学力アップにつなげていきたいです。」

と、３年生の生徒の感想。


がんばれ、３年生！

お礼の言葉では、代表の生徒が・・・
「大豆はダイズ（大事）」と。





そのとおり！ダイズです！




さて、



今日の給食の献立は、

「カリカリサツマイモご飯、味噌汁、鮭の西京焼、香味漬け　牛乳」



味噌汁はダイズ、鮭は魚・・・。頭がよくなります！


みんな残さず、食べましょう!(^^)!


１年生が「いただきます！」


２年生が「いただきます！」


３年生が「いただきます！」


職員も、学力アップめざして「いただきます！」


食は、すべての基本です。

多くのことを学びました。





・・・・ところで、３年生の教室で、こんな花を見付けました。




「頭のよくなる花　ハッピーピンク」




担任の優しい心遣いに感激！

担任いわく、

「じわじわ　きいてくるから・・・」と。


食について学んで、教室には頭のよくなる花があって・・・・



３年生の皆さん、君たちは無敵です！



期末テスト直前です。生徒の皆さん、がんばりましょう

本校では生徒一人一人が生き生きと学び、楽しみ、成長している姿を見ていただき、
本校教育のよさを知っていただきたいという願いから、
皆様にご理解いただきながら可能な限りの範囲で学校生活の様子をお届けしています。
ご意見等がございましたら、ぜひ学校までお寄せください。
みなさまのご理解に感謝申し上げます。

放送委員会は、朝の放送をするときに、「今日は何の日？」を伝えています。

ちなみに、今日、11月18日は「土木（どぼく）の日」。

「土」を分解すると「十」と「一」、「木」を分解すると「十」と「八」。
１１月１８日とかけて今日は土木の日なのだそうです。



さて、そこで今日の放送委員会の子どもの放送・・・




「今日１１月１８日は、土木（どぼく）の日です！
体育館工事をしてくださっている工事の皆様、いつもありがとうございます！」



そういうと、彼は、一目散に窓ガラスの方にかけだし、ガラス越しに工事の方を眺めました。




小学校の２年生の国語のテキストに「お手紙」という物語があるのですが、
彼が窓越しに張り付いて、反応を伺う様子は、その物語の中で、手紙を待つかえるくんのようでした。

「・・・あれ？」

しかし、何もおきません。



残念！

「がんばってください」の呼びかけに、手を振って応えてくれるはずだったのにね。


でも、どんまいだよ。



君の優しい気持ちは、きっと工事をしている皆さんに届いていますよ。

たぶん、外壁の内側で、音のでる工事をしていたから聞こえなかったんだよ。




さて、小塩江中の生徒は、こんなにも優しい気持ちを持っている子どもばかりです。
そして、どの子からもその優しさがとてもさりげない、自然体の中から出てくるのでとても気持ちがいいです。


体育館の工事は、基礎が終わり、足場も組みたてて、いよいよ、壁面工事着手というところです。



建設に携わっている皆さんが、一生懸命してくださっていることを、子どもも、職員もみんな感謝しています。

寒くなってきましたので、体の方もご自愛くださいね。

生徒の皆さん、今週末は期末テストですよ。がんばりしょう！

生徒会厚生委員会の生徒たちが、これまで委員会活動の時間の中で作ってきたストーンアートを、
生徒４１名とすべての職員職員にプレゼントしてくれました。



「ペーパーウエイトとして利用してください」とのこと。
石に一人一人の似顔絵を描いたこのプレゼントに生徒もびっくり、職員もびっくり。

聞けば、なるほど・・・厚生委員会としては、身の回りの整理整頓に役立ててほしいという願いがあるということ。
この作品、文化祭のとき展示されていましたので、ご覧になった方も多いのではないかと思います。


1年生


２年生


３年生



職員



とにかく、その気持ちがうれしくて、結構みんなが使っています。
思わず「ぷっ！（笑）」となってしまう作品の数々は今、小塩江中のちょっとした話題。

では、

職員の「石」大公開！

これは、アートです!!
　



校長K　※あとひとつあります。合計３つも作ってもらってご満悦！


教頭T　※　坊やのようだと・・・


事務職員A　　　※　にているかも・・・。


用務員S　　※　これもにているかも！


調理員U　　　※　あ・・・いい感じ　


同じく調理員T　　　※　これも！！


養護教諭T　　※　かわいくできました


国語担当　　　※　にています


理科担当H　　※　背も高いですが、石も長め！


音楽担当S　　　※　♪がワンポイント



保健体育担当A　　　※　しぶさが光っています　


英語担当I　　　※　石はstone　でいいんですよね！　　


社会担当M　　※　若いってことすぐ分かるできばえです


数学担当T　　※　光り輝くこの光沢たるや・・・かなりの逸品！




なんとなーく、笑顔になってしまうこの作品たち。

本物はこんな感じなのですが・・・


どれが誰だかわかりますか？

また、一番そっくりに作ってあるストーンアートはどの石ですか？




厚生委員会の皆さん、ありがとう。作品もそうだけど、皆さんの気持ちもうれしかったです。

大切にしますね。



来週は期末テストです。頑張りましょう。

学校だより「宇津峰」No.15ができました。今回は小塩江中文化祭の特集号です。どうぞご覧ください。



学校たよりNo.１５.pdf




寒くなってきました。


時折、彼がやってきて、校長室前の植え込みの中で、ひなたぼっこをしています。


追い立てても逃げません。

いないと少し寂しい気もちになったりして・・・


最近、不思議な友情が芽生えつつあります・・・

10日。２年生を対象に思春期性教育の授業が行われました。
これは、「性に関する正しい知識を知り、健康で豊かな人間性と社会性を持った性意識、性行動を身に付けること」
「男女に違いを認め合い、異性を思いやり、尊重しながら生活する心情や態度を育てる」ことを目的に、
毎年　須賀川市が希望校に対して実施している事業です。

講師は、主に郡山市で、看護師・助産師・思春期保健相談士として活躍している　吉岡利恵　先生。

「どんな出会いや交際をのぞみますか？」というテーマでプレゼンや道具を用いながらの話となりました。







何をしているところでしょう・・・・

実はこれ、お互いの心臓の鼓動を聞いているところです。使っている道具は、
胎児の心音を聞くための聴診器。私たちが医者で目にする聴診器とは形が少し違います。

授業はここから始まりました。



生きていること、そしてこの私たちから命が受け継がれていくこと。

大切なたった一つの命は、男性と女性が愛を育み誕生するものであること。




人を好きになるというのは、人として自然こと。

でも、正しい知識を持ち、つきあっていくことは、その先とても大事なこと。



吉岡先生は、すべてオープンに話をしました。




２年生の子どもはどんなことを感じたでしょう。成長しつつある彼らの心は先生の話をどんな風に受け止めたでしょう。



・・・きっと、この表情を見る限り、先生の話や思いは子どもの心に響いたのではないか
と思います。とてもいい時間を過ごすことができました。




さて、お話が終わってから校長室で・・・・

「今は、パソコンを開くと、いろんな情報であふれています。
正しい情報ばかりでなく、間違った情報も多くあり、それを信じてしまうことも少なくありません。
だから、私は、子どもと向き合うとき、正しいことを伝えてあげるように心がけています。」と吉岡先生。

そういう思いを持って子どもに話をしてくださった先生に感謝します。

・・・子どもたちが、健やかでたくましく、思いやりを持った好青年に成長しますように・・・。

本校では生徒一人一人が生き生きと学び、楽しみ、成長している姿を見ていただき、
本校教育のよさを知っていただきたいという願いから、
皆様にご理解いただきながら可能な限りの範囲で学校生活の様子をお届けしています。
ご意見等がございましたら、ぜひ学校までお寄せください。
みなさまのご理解に感謝申し上げます。