３年生の出来事

冬休み明けてすぐだからか、本日はどことなく子ども達はお疲れモードのような…。

それでも、新しい係活動が始まり、楽しそうな姿がキラリ✨とみられました。

＜係活動＞

同じ係があれば、新しい係があり、３学期も楽しそうな係がたくさんです。ぜひ、お子さんの新しい係について話題にしてみたください。

　飾り・工作係の作品。担任は今トトロを制作依頼中です。

　生き物係の水槽掃除。下校途中の下学年児童も興味津々です。

＜俳句づくり＞

校長室前には俳句ポストがあり、３年生の中には、毎朝俳句を考えにいく児童がいるくらいです。

今日から新しい季語を使って考えるとのことで、悩んでいるようです。ですが、作られた俳句は回を増すごとにレベルアップしていて、担任も聞くのが楽しみです。

「お年玉　どんどんためて　…。この後どうしよう…。」

ついに３学期が始まりました。

久しぶりの子ども達は、目がキラリ✨と輝いており、充実した冬休みを過ごせたのだろうと思います。

これからは少しずつ学校の生活リズムに戻りながら、学習も生活も学年のまとめを行っていきます。

＜大谷翔平さんからのグローブ⚾＞

始業式で校長先生からお話があった瞬間、３年生の列から聞こえた「よっしゃっっ！！！！」の声。

教室にグローブが回ってきたらこの表情です。

この中から第二の大谷翔平が・・・！？

みんなで大事に使っていきたいと思います。

３学期もたくさんのキラリ✨を見ることができることを祈って。

今年もどうぞよろしくお願いいたします。

２学期最後の“一歩一歩進むぞ！”通信。

本当にたくさんのことがあった２学期ですが、最後はみんな笑顔で終えることができました。

2023年最後のキラリ✨はこちら！

＜雪遊び＞

　前日からソワソワしていた子ども達。休み時間には校庭へ一直線！

雪合戦では、担任対子ども達となり、楽しそうに雪玉を投げてくる子ども達から逃げ回る時間でした…。

＜年賀状ってなぁに？＞

　年賀状を書いたことがない子が思った以上にいたことで、よい機会と思い、日本古来の文化を子ども達が知る機会を設けてみました。とはいえ、知識だけではよく分からないので、年賀状の練習で絵手紙を描いてみました。どんな絵にしようか楽しそうに考える姿、思った通りにいかなかったー！と悩む姿などありましたが、年賀状に対して興味をもった様子が見られました。

＜国語「ことわざ・故事成語」＞

　ことわざや故事成語を学び、どんなものがあるのかを集めてカルタを作りました。担任の予想以上にやる気に満ちてどんどんとカルタを作り上げる子ども達。途中「先生、紙がありません！！」「先生、早く！」とせかされ、追加のカードを作ることに…。最終的には、全員で１００組以上の力作が完成しました。

ここまでたくさんのキラリ✨を見つけることができたのも、保護者や地域の方々のご支援・ご協力のおかげです。ありがとうございました。１月からも引き続き温かく見守っていただけますと幸いです。

それでは、よいお年をお迎えください。

２学期も残すところあと１週間！

寒さに負けず、インフルエンザにも負けず！キラリ✨と輝く３年生！

＜漢字５０問テスト＞

　２学期まとめの漢字テスト。しっかり覚えられていたかしら…。子ども達は、同じ読みの漢字がどちらか悩んでいる様子が見られました。

　日頃の漢字練習では、単語だけを練習するのではなく、同じ漢字の様々な熟語を見つけて練習することを子ども達にすすめています。他にも、漢字の意味や成り立ちを調べてみると、どの漢字を選べばよいか分かってきます。いろいろなやり方を通して、自分が覚えやすい方法を見つけたいものです。

＜自主学習＞

　教育相談の保護者さんや子ども達から「自主学習どうすれば…」と相談があったので、子ども達の自主学習をいくつかご紹介します。

『国語』

『算数』

『理科』

『社会』

『その他』

　他にも力作はたくさんありますが今回はこのあたりで。ぜひ、自分の興味があることを調べて見たり、得意なことを伸ばしたり、苦手なところを復習したりしてほしいと思います。

　教育相談では、お時間をいただきありがとうございました。お聞きしたお子さんのご家庭での様子を、今後の指導に生かしていきたいと思います。

　今週のキラリ✨をご紹介！

＜書写教室＞

　外部の先生をお呼びして、書きぞめ展の作品を書き上げました。長い半紙を使って書くことは初めてで苦戦した様子が見られましたが、書き上げた作品を見て、達成感を感じていたようです。

＜鼓笛練習＞

　白方小学校の伝統を引き継ぐ立場となり、これから鼓笛の練習に参加します。先輩方の真剣な雰囲気に驚きつつ、背を伸ばしながら担当の先生の話を聞いていました。

＜算数：重さの学習＞

　やっとｇ（グラム）やｋｇ（キログラム）を学んだ３年生。身近なものの重さを予想して、実際の重さを量ってみたところ、「まったく違う！」ということに驚きました。３０ｇあると思ったら２ｇしかなかったり、５０ｇかと思ったら２６０ｇだったり・・・。

　実際に量ってみて、持った感覚と実際の重さを比較する大切さに気付いた学習でした。