左のうでの６の位置に１００ｇ。右のうでは？

実験用てこを使い、てこが水平に釣り合う時のきまりについて実験している６年生。先日の授業では、実際のてこを実験用てこに置き換えて、てこの仕組みを考えることができました。右のうでを押す・引く・おもりをつるすというこれらは、すべて力の大きさは同じであることを確認した後、左うでの６の位置に１０ｇをつるした場合、右うでは支点からどの位置に何ｇのおもりをつるしたら水平になるかを、実験しました。

はじめは、「１の位置からやっていこう。」と、グループごと考えたようで、順番に１０ｇをつるしている姿が見られました。しばらくすると、「これさあ、力点が支点から離れるほど、少ないおもりで釣り合うね。」「力点が支点に近づくほど、釣り合うためにおもりがたくさん必要になったね。」など、何か秘密に気づいた６年生。表にまとめていると、算数科で学習した「比例・反比例」でもこのような表があったことに気づきました。「支点からの距離を２倍・３倍にすると、重さは１／２・１／３になるね。」「おもりの位置とおもりの重さをかけると、全部６０になるね。」など、発見がありました。

次は、予想を立ててから実験開始。左うでの６のところに２０ｇをつるした時、右うでのどの位置に何ｇで釣り合うのかを予想しました。そして実験。「やっぱりな。」「そうだと思ったよ。」という声が聞こえはじめたところで、最終問題。「左うでの６の位置に１００ｇをつるします。右うでの１～６の位置すべてにおもりをつけて、実験用てこを水平にしてみてね。」と課題を出しました。子どもたちは、「６の位置に１００ｇだから、左うでのてこを傾ける働きは、１００（ｇ）×６＝６００（ｇ）だね。だから～。」と、グループの友だちと考え、その答え合わせとして、実験用てこを操作して確かめを行いました。てこのきまりに気づいた６年生でした。